如何構建初中美術高效課堂

王政國

（深圳福田南華實驗學校，廣東 深圳）

素質教育大環境下，教育更為注重學生的全面發展和綜合素養的提高，在提倡素質教育的今天，美術這個曾經被邊緣化的學科現在越來越受到重視。但是不少美術教師仍舊“用新瓶裝舊酒”，披著素質教育外衣的初中美術教學當中仍舊存在諸多問題，因而美術教學效率一直十分低下。首先，部分教師從應試教育只重知識技能的極端走向僅注重美術文化學習的另一個極端，忽略了美術技能、技巧的美術教學效率是難以有效提升的。部分教師心目中依舊沿用陳舊的教學方法、教學模式，學生在長期被動學習過程中失去了美術學習的積極性。其次，當前初中美術教學中存在課堂內外脫節的弊端，教師很少留課下作業，學生在課堂上習得的知識缺乏課外鞏固的機會。課程改革大背景下，教師要在教學實踐中不斷探索有效的教學方法，構建高效美術課堂。

一、做好充分的課前準備是構建高效美術課堂的重要前提

“凡事預則立，不預則廢。”初中美術教師應該在以生為本原則的指導下，在新課學習前做好充分的課前準備，這是構建高效美術課堂的重要前提。教師首先要合理安排教學內容，確定教學目標。課程改革背景下，美術教師要轉變教教材的傳統做法，結合初中生身心發展規律，尋找教學內容與生活實踐的契合點，創造性地使用教材，結合本班學生身心發展特點、知識基礎對教材順序進行靈活調整；在教學中合理增加生活化、趣味化的教學內容，對那些偏、難度較大的教學內容，教師要根據本班學生實際適當進行刪減。教師要在鉆研新課標的基礎上科學、合理地設置知識技能與能力培養并重的教學目標。教師還要在課前備學法，善于運用多樣化的教學手段、教學方法激發學生的主體性。根據學生不同的認知水平、不同學習個性、不同興趣愛好安排分層教學內容，這是構建高效美術課堂的重要前提。

二、在導入階段創設情境、激發學生興趣是構建高效美術課堂的關鍵

美術是一門可以讓學生直觀感受美、學會鑒賞美、運用多樣化手段表現美的一門學科。構建高效初中美術課堂，讓美術教學達到對學生進行美育的目的，教師首先要善于在導入階段創設多樣化的教學情境，在導入階段成功營造良好學習氛圍，激發學生美術的學習興趣。讓興趣成為推動學生學習、探究、創新的強大內驅力，這是構建高效美術課堂的關鍵。教無定法，課堂導入也沒有現成的經驗可供參考，教師要根據不同教學內容和學生實際選擇合適的導入方法，例如，教師可以利用故事導入課堂學習，課前安排學生進行調查實踐、導入課堂學習，利用美術游戲導入新課學習，還可以利用教具導入新課學習……總之，教師要運用靈活多樣的導入方法營造活躍的課堂學習氛圍，喚起初中生強烈的求知欲望。例如，在嶺南版八年級美術《筆情墨趣》一課教學中，教師就可以為學生播放我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，在對這部水墨動畫片簡介的基礎上出示水墨作品的圖片，讓學生談和平時所見作品的區別。然后教師出示本課教學目標，學生學習水墨畫的欲望被成功激發出來，他們在課堂學習過程中一直興致高昂。

三、靈活運用多樣化的教學方法、手段，喚起學生創作靈感是構建高效美術課堂的必要手段

傳統美術教學基本上是圍繞著“看畫—教師引導下欣賞—臨摹”的流程安排的，教師主導、學生被動接受的美術教學不僅失去了美術學科應有的趣味性、美感，還不利于激發學生興趣。課程改革下的初中美術教學要靈活運用多樣化的教學方法、手段，喚起學生的創作靈感，這是構建高效美術課堂的必要手段。在選擇教學方法的時候，教師要結合美術學科特點，可以在美術欣賞課堂上運用體驗感悟法，讓學生更好地把握美術作品的意蘊，在美術欣賞過程中，教師還可以用問答法激活學生的思維，提高他們的美術鑒賞能力。教師還可以寓美術學習于游戲當中，利用游戲激發學生學習的積極性。另外，借助多媒體讓學生感受美術作品的魅力，展示自己的創作，也有利于美術課堂教學效率的提高。例如，在《鳥語花香》一課教學時，教師可以利用多媒體同時將西方靜物油畫和中國花鳥畫展示出來，讓學生通過對比討論中國花鳥畫的特點，然后教師利用多媒體展示宋代花鳥畫《出水芙蓉》，并輔以優美古箏曲《出水蓮》，讓學生在優美的樂曲中感受中國花鳥畫傳達出的詩情畫意。在此基礎上教師讓學生自己嘗試在宣紙上畫出不同筆墨效果，并通過多媒體設備的展臺展示給全班同學欣賞。

總而言之，在初中美術教學中，教師要堅持以生為本原則，教授適合學生的學習內容、創新適合學生的教學方法、運用激發學生創造性的教學模式，上出能促進學生審美素養提高的美術課，構建高效、精彩的初中美術課堂。

［1］郭潔.淺析初中美術高效課堂的構建［J］.讀寫算（教育教學研究），2014（2）：172.

［2］曹曉玲.探究如何構建初中美術高效課堂［J］.魅力中國，2016（23）：60-61.