聯想如何“想”

陳 君

（重慶市長壽葛蘭中學校，重慶）

聯想教學即在教學中發揮想象能力，聯想到一些相關的線索而增強學習能力。英語學習對詞匯量要求比較大，因此在教學中教師要教會學生聯想，引導學生善于聯想，這樣有助于學生快速記憶。在英語教學中，聯想教學法起著很重要的作用。在英語教學中，如果能有效利用此種方式，不但可以對英語教學進行優化，而且能夠使學生在學習的時候更有方向感和目標，提升教學效率。

啟發式聯想教學可以讓更多的學生參與其中，寓教于樂，那么在課堂中應該如何實施聯想教學呢？根據作者經驗，聯想教學具體體現在以下幾個方面：

一、語音聯想

（一）讀音相同

weather與 whether，son 與 sun，our與 hour，through 與 threw，blue 與 blew，father與 farther，high 與 hi。

（二）讀音相近

son 與 some，tree 與 train，ship 與 sheep，street與 straight，mouth與 month，house與 horse。

二、單詞聯想

（一）單詞catch聯想

釋義a：抓住，捉住。

釋義b：趕車、船等。

釋義c：理解，明白。

釋義d：發覺，察覺，多用于catch sb doing something.

（二）單詞time聯想

與time相關的短語有：at a time每一次、at one time曾經、from time to time或at times或between times有時候、in no time立即、three times三次，三倍。

（三）單詞way聯想

1.與way相關的短語：by no way決不、in no way立即、in a...way 用……方法、on the way to...或 on one’s way to...去……路上、in the way或in one’s way擋路的、by the way順便說一句。

2.與 way 相關的句子：Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。head

（四）

he單ad詞 聯想faceearnose

ne由ck頭m聯ou想th到其他li人p體部位too：th臉，hand耳朵，finger鼻子， 脖子， 嘴巴， 嘴唇， 牙齒， 手， 手指等。sheep

（五s）h單ee詞

p聯想goatantelopelamb

由deer綿fis羊h 聯想m到on其ke他y動物：tiger山羊，lion 羚羊pe，nguin羊羔，panda鹿，c魚at，猴子， 老虎， 獅子，企鵝， 熊貓ba，sketb貓all等。

（六b）a單sk詞etball聯想footballsoccer vo由lleyball籃te球nn聯is想到其ta他ble球 te類nn運is動： 或 足球， 排球， 網球， 乒乓球等。

（七）單詞carrot聯想

由carrot胡蘿卜聯想到其他蔬菜等食物：cabbage白菜，leek韭菜，loofah 絲瓜，pumpkin 南瓜，bitter gourd 苦瓜，cucumber黃瓜，white gourd冬瓜等。

三、短語聯想

（一）短語pick up聯想

釋義a：撿起。

釋義b：順便搭載某人。

釋義c：收聽節目。

釋義d：偶爾學到或獲得某樣東西。（二）短語take off聯想

釋義a：飛機起飛。

釋義b：脫下。

釋義c：成功。

（三）短語turn on聯想

由短語turn on打開聯想到其他短語：turn in上交，turn off關閉，turn up聲音開大，turn down聲音關小或拒絕，turn to向...求助，轉向……。

（四）短語show sb around聯想

由短語show sb around帶領某人參觀某地聯想到其他短語：show sb in帶領某人進來，show sb out帶領某人出去，show sb to...帶領某人去……，show sb sth或show sth to sb給某人看某樣東西，show off炫耀。

四、句子聯想

本人在高中英語教學工作當中，經常進行句子聯想翻譯的練習，即一句多譯，讓學生充分展開思路，集思廣益，達到異曲同工之效。

例子：他現在正處于困境，我們必須幫助他渡過難關。

翻譯 1：He is in difficulty now，and we must see him through.

翻譯 2：He is in trouble now，and we must help him out.

翻譯 3：We must help him out of the trouble he is suffering.

總之，本人在高中英語教學工作中始終把聯想教學放在重要地位，讓學生在快樂中學習，思維更加活躍，學有所獲。通過自己堅持不懈地努力，不斷總結經驗教訓，并且不斷地完善自己的教學方法，使教學效果事半功倍。

［1］王寒英.聯想記憶法的運用與嘗試：高中英語詞匯教學案例［J］.青少年日記（教育教學研究），2016（1）：77.

［2］趙萍.高中英語詞匯“聯想圖”教學法例談：“聯想圖”裝扮下的高中英語詞匯課堂［J］.英語畫刊（高級版），2017（21）.