淺談初中英語閱讀寫作一體化教學策略

呂俊杰

（常州市武進區湟里初級中學，江蘇 常州）

教育改革不斷深化，初中英語越來越受到重視，特別是在“立德樹人”背景下，培養學生綜合素質已經上升到戰略層面，教師要不斷創新教學方法，努力使初中英語教學取得更好的成效。閱讀寫作一體化教學作為一種創新融合性、創新性、效能性教學模式，目前已經得到了一定程度的應用，但在具體的應用過程中，仍然有一些教師缺乏有效的策略，導致閱讀寫作一體化教學無法取得實實在在的成效，這就需要在開展初中英語教學的過程中，既要高度重視閱讀寫作一體化教學，也要采取更加科學的教學策略，努力使其取得更好的成效。

一、初中英語閱讀寫作一體化教學的重要性

對于閱讀寫作一體化教學來說，是將閱讀教學與寫作教學進行有效融合，因而這種教學模式可以極大地培養學生的綜合素質，特別是在培養學生的應用能力方面具有重要價值。從當前我國一些教師運用閱讀寫作一體化教學模式來看，盡管已經認識到其重要作用，但在教學的過程中缺乏創新，導致閱讀寫作一體化沒有形成融合性，甚至在具體的教學過程中出現了割裂的現象，不利于有效開展，因而一定要深刻認識到閱讀寫作一體化教學的重要價值，特別是要更加重視二者的有機融合，強化學生綜合素質的培養。在開展英語教學的過程中，閱讀教學和寫作教學既是重點也是難點，通過運用閱讀寫作一體化，還可以培養學生的學習興趣，這其中至關重要的就是通過閱讀寫作一體化教學模式的應用，還可以將其他多元化的教學方法應用其中，進而能夠使學生的興趣更加濃厚，比如可以將互動教學、激勵教學、探究教學等運用到閱讀寫作一體化教學當中，可以取得更好的成效。總之，閱讀寫作一體化是一種比較科學的教學模式，對于廣大教師來說，一定要深刻認識到閱讀寫作一體化的重要價值，并且在具體的教學過程中不斷創新和發展，使其能夠在培養學生綜合素質方面發揮更加積極的作用。

二、初中英語閱讀寫作一體化教學的實施策略

對于在初中英語教學中應用閱讀寫作一體化教學模式來說，由于閱讀寫作一體化沒有固定的模式，因而教師在教學的過程中一定要根據學生實際、教材實際以及自身教學方法實際，積極探索更加有效的教學策略。在具體的實施過程中，應當牢固樹立“創新意識”和“創新思維”，積極探索更加科學的教學策略，努力推動閱讀寫作一體化教學取得良好的成效。具體來說，在實施閱讀寫作一體化教學的過程中，重點要在三個方面下功夫。

1.發揮學生主體作用

學生是學習的主體，在應用閱讀寫作一體化教學模式的過程中，一定要重視發揮學生的主體作用。這就要求在開展教學的過程中，要讓學生參與到教學中來，同時還要重視學生“開放性”思維的引導，比如我在應用閱讀寫作一體化教學模式的過程中，十分重視學生主體作用的發揮，切實加大引導工作力度，比如在課前讓學生做好復習，并且能夠將閱讀內容應用到生活當中，通過模仿的方式進行寫作；再比如在課堂上我還高度重視學生的寫作技巧培養，對于閱讀過程中的一些關鍵內容，特別是對寫作有促進作用的內容進行反復講解，學生學到了很多寫作方面的知識。

2.強化教師指導服務

在初中英語教學中應用閱讀寫作一體化教學模式，至關重要的就是要改變傳統的教學方法和教學策略，教師要更加重視指導服務作用的發揮，只有這樣，才能在閱讀過程中培養學生的寫作意識和寫作能力。比如我在應用閱讀寫作一體化教學模式的過程中，將課前輔導、課上引導、課后教導放在重中之重的位置，從有利于促進閱讀教學與寫作教學有效融合的角度，加強對重點難點問題的“三導”，同時還注重培養學生的閱讀興趣和寫作興趣，在開展閱讀教學的過程中，引導學生用自己的語言寫出簡單的學習心得；在寫作教學的過程中，引導學生多閱讀相關內容等等。

3.加強教學平臺建設

要想使閱讀寫作一體化教學模式發揮更好的作用，還要高度重視平臺建設，使閱讀與寫作能夠在一個平臺上進行教學。比如我在進行教學的過程中，高度重視多媒體的應用，在開展閱讀教學的過程中，通過PPT課件的引導，讓學生發揮自己的想象力進行寫作。再比如我還高度重視將“微課”教學應用于閱讀寫作一體化教學當中，除了自己錄制成閱讀寫作一體化“微課”教學視頻之外，還更加重視“微課”的輔助功能。為了使閱讀寫作一體化教學發揮更好的作用，我還通過“微信學習群”開展教學，經常發一些相關的內容，讓學生進行閱讀，而且也讓學生進行寫作，并上傳到“微信學習群”，學生的興趣十分濃厚。

綜上所述，在初中英語教學中應用閱讀寫作一體化教學模式，對于培養學生英語核心素養具有十分重要的價值。這就需要教師在開展教學的過程中，以閱讀寫作一體化教學模式為基礎，不斷改革和創新教學方式方法，特別是要從促進學生全面發展、培養學生綜合素質入手，積極探索更加科學、完善、系統的應用機制，重點在發揮學生主體作用、強化教師指導服務、加強教學平臺建設三個方面取得突破，使閱讀寫作一體化教學模式發揮更加積極的作用。

［1］朱娟，古美榕.博觀而約取 厚積而薄發：淺議初中英語閱讀寫作一體化教學模式［J］.當代教研論叢，2017（12）：9-10.

［2］歐陽小銀.初中英語“閱讀寫作一體化”教學效果的實現策略［J］.文理導航（上旬），2017（8）：41.