淺談化學教學中如何培養學生的創新意識

方立榮

（甘肅省武威第十五中學，甘肅 武威）

在當前的高中化學課程新標準要求中，比較注重學生創新意識以及創新能力的培養，該要求相對比較符合現今科技進步以及社會的發展。對于創新意識的培養是每個學生未來良好發展的重要能力，更是其步入社會的動力，使得學生能夠在社會中更好地立足。因此在高中化學教學當中，應注重學生創新意識的培養，從而為高中生未來穩定的發展奠定堅實基礎。

一、當前高中生的創新意識表現

對于當前高中化學教學活動來說，很多學生的創新意識都有待培養和提升，其主要表現有以下幾點：

首先，高中化學教師在開展化學教學活動時，一般都會以照本宣科的形式開展教學，比較重視對題目的分析以及講解，卻并沒有意識到知識拓展的重要性，教學內容也相對比較單一，使得學生很難拓展自己的知識面。

其次，在當前的高中化學課堂中，學生都是處在被動接受知識的地位，欠缺主動接受知識的表現與意識，而且還存在著不勤于思考和不積極發言的現象，正是這些表現給學生未來發展帶來了不利的影響。

最后，有很多學生的家長會出于安全和升學考慮，會阻礙學生在化學課堂上動手參與到化學實驗活動當中，這對學生動手能力的培養以及創新能力的發展都是相當不利的。

二、培養學生創新意識的有效策略

1.對課程內容進行科學設置，啟迪學生創新思維

在高中化學教學中，教師在開展化學課程時應對教學活動進行良好的把控，不要片面地把課堂變成機械化的授課形式，應該在課堂教學中為學生營造良好的教學氛圍。鼓勵學生進行思考，并啟迪其創新意識與能力，讓學生在良好的氛圍下掌握更多知識，并促進學生全方面能力的提升。教師應注重以學生為主體和以啟發為導向來創設教學環境，從而為學生創建創新性的教學環境。

在實際教學中教師應在完善基礎知識教學活動之后，要積極有效地鼓勵學生對教材與實際生活中的相關聯和有區別的內容進行分析，讓學生能夠對知識產生質疑，從而使其形成良好的探索精神，讓學生在質疑當中啟迪創新能力。而且通過這樣的教學形式，也能進一步提升學生對化學知識的學習興趣，真正有效地增強學生整體學習水平，促進高中生綜合素質能力的全面提升。

例如，在對二氧化硫的化學性質的知識進行講解時，教師可以有效借助多媒體技術來調動學生的學習興趣，并科學有效地設計教學內容，以此來更好地啟迪學生的創新思維以及創新意識。教師在教學中可以通過讓學生先觀看有關大自然的視頻，使學生能夠感受到大自然的魅力，之后再將二氧化硫對環境帶來破壞后的現象用動畫的形式展示給學生，將現實中存在的一些因二氧化硫帶來的污染的照片播放給學生，讓學生能夠對其進行了解，并形成環保意識。再讓學生分析，如何才能杜絕這些問題，并讓學生探究解決二氧化硫污染的辦法，通過這樣的形式來提升學生對二氧化硫知識學習的興趣，并在制定解決辦法中提升學生的創新思維，從而更好地增強學生整體學習水平。

2.將實驗教學環節融入教學活動中，有效激發學生創新意識

在高中化學教學活動當中，化學實驗教學是其中最為重要的部分，也是學生最感興趣的環節，更是培養學生動手和動腦能力的關鍵部分，所以教師應把握好化學實驗教學活動，這對深化學生對知識的掌握、激發學生創新意識等都有極大的意義和作用。

在實際的化學實驗教學活動當中，教師應保障化學實驗的安全性，并制定良好的教學形式來激勵學生主動參與到實驗活動和創新實驗中。教師也可以積極鼓勵每位學生，以課本中的實驗為基礎，在實驗室中自己動手來開展實驗活動，并通過趣味性的實驗來增強學生學習興趣和動手操作的能力，讓學生在實驗中進行思考和分析，有效地掌握相應的知識，并加深對化學知識的記憶。鼓勵學生開展自主設計實驗裝置以及實驗模式等活動，再由學生整體對實驗方案進行分析，以此更好地調動學生學習化學知識的積極性和創新意識。

3.結合實際生活設計教學活動，讓學生體現創新的價值

在實際日常生活當中，化學知識應用的意義是不容忽視的，要想讓學生更好地了解化學知識，那么教師就應引導學生在生活中尋找化學，并將生活中涉及的化學知識融入教學活動當中，讓學生能夠通過生活了解和掌握不同的化學知識，從而明確化學對日常生活的意義和作用，并調動學生對化學知識學習的積極性，以此來培養學生的創新意識，提升學生整體學習水平。在開展教學活動時，教師應選擇一些與生活、環保以及科技等相關的化學知識內容，并讓學生了解化學在實際生活中會起到的反應以及作用，這樣才能有效地讓學生學以致用、開拓創新。

例如，在開展氯氣和水反應實驗教學活動當中，教師應先為學生設計實驗問題：在打開水龍頭時，為什么會聞到一些刺激的味道？以生活問題為引導，并通過實驗來讓學生進行探究和分析，從而使學生能夠明確這些問題是與生活息息相關的，這樣才能增強學生對日常事物產生探究興趣，進而更好地增強學生創新意識。

在高中化學教學中，應注重學生化學思維的培養以及創新意識的形成，更要注重學生應用能力的提升，這樣才能為推動高中生未來健康穩定的發展奠定堅實基礎，在化學教學中教師應通過總結、改進以及優化等形式設計化學教學活動，并運用多種形式來培養學生的創新思維，進而為高中生良好發展提供保障。