“迷你實驗室”視角下高中物理課堂教學

徐為為

（江蘇省栟茶高級中學，江蘇 栟茶）

“迷你實驗室”作為高中物理課堂教學中最新引進的一項教學技術，它的合理應用對于高中物理課堂教學水平的提高有著相當大的幫助作用。“迷你實驗室”指的是在高中物理課堂教學中，通過對身邊一些簡易儀器的應用，學生可以結合課本知識獨立或者組合同學來完成一些比較簡單的物理實驗，進而在實際的實驗過程中學習物理知識。“迷你實驗室”這一教學欄目主要有三大特點，分別為設計簡單、內容趣味和處理靈活，正是憑借這三大特點，“迷你實驗室”得到了大多數高中物理教師的認可，逐漸被廣泛應用于高中物理課堂教學當中，為高中物理課堂教學工作的高效開展提供了非常大的幫助。

一、設置情境，激發學生興趣

興趣是最好的老師，同樣高中物理知識的學習也離不開學生的學習興趣，大多數學生因為高中物理知識枯燥難懂而不能夠學好高中物理這門學科，因此激發學生的學習興趣對于高效學習高中物理知識非常重要。這時高中物理教師需要學會善于應用“迷你實驗室”合理引入物理知識，同時通過“迷你實驗室”的應用有效激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，以便于為學生接下來的物理知識學習奠定堅實的基礎。

比如，在學習高一物理課程“自由落體運動”時，高中物理教師就可以通過應用“迷你實驗室”向學生引入自由落體運動知識的學習，通過和學生合作演示一些常見的物體自由落體實驗，并進行相關數據記錄，然后作對比，從而讓學生在對比結果的過程中逐漸了解自由落體運動的原理，并且更加深入地了解自由落體運動在生活中的應用。通過“迷你實驗室”的方式，不僅巧妙引入了自由落體運動的學習，而且有利于激發學生的學習興趣。

二、引入探究，化解物理難點

很多高中物理知識較為抽象，這對一些思維能力較差的學生來說，學好高中物理知識非常困難，長時間下去，這些學生可能慢慢會失去對物理知識學習的興趣，最終導致他們的物理知識學習水平普遍較低。在這個時期，“迷你實驗室”的合理應用，有利于幫助學生化抽象為具體，讓他們在自行操作實踐的過程中，慢慢理解其中的物理知識原理，從而更好地學習高中物理知識。這也就表明“迷你實驗室”在高中物理課堂教學中期的應用，有利于幫助學生深入探究物理難點，有利于提高高中物理整體教學水平。

比如，在學習“物體重心”這一節知識時，由于重心是一個比較抽象的話題，可謂是高中物理知識學習中的一個難題，很多學生都不夠真正了解重心相關知識。那么這時高中物理教師便可通過“迷你實驗室”來幫助學生學習物體重心與軌道之間的關系，在具體的實驗過程中，以圓錐作為實驗對象，分別探究不同情況下圓錐的重心所處的位置以及運動方式的改變對于圓錐重心與軌道關系的影響。這樣有利于學生在實踐中去探究物理知識難點，更好地理解物理知識，為后期物理知識的學習奠定堅實的基礎。

三、及時反思，鞏固物理知識

注重課后知識的鞏固也是高效學習物理知識的方法之一，許多高中學生都忽略了課后鞏固的重要性，導致他們不能夠牢固記憶物理知識點，嚴重影響高中物理課程的學習。而在物理課堂教學后期，高中物理教師需要善于運用“迷你實驗室”幫助學生鞏固物理知識點，通過親自動手做實驗增強他們對于課堂所學知識的記憶，加深他們對物理知識的理解，從而幫助他們更好地學習高中物理知識。

比如，在學習“牛頓第二定律”的過程中，這一定律是高中物理知識學習中比較重要的知識點，通常在考試中也會著重體現，因此對于這個知識點必須要記牢。那么在教學后期，物理教師便可以應用“迷你實驗室”多做一些簡單的實驗，幫助學生深入理解這個定律的原理，在多次實驗中加深記憶，從而提高他們的物理學習效率，這將非常有利于提高他們的物理學習水平。

高中教學是整個教育事業當中非常重要的一部分，現今大多數的高中學校都在不斷地創新教學方法，逐漸引入各種如同“迷你實驗室”的新型教學欄目，以期有利于提高課堂教學質量和教學效率，更好地幫助高中學生學習高中知識。那么要想高效應用“迷你實驗室”于高中物理課堂教學當中，就必須要深入了解“迷你實驗室”應用的相關知識，熟練掌握“迷你實驗室”應用技術要點，從而為高中物理課堂教學工作的順利開展奠定堅實的基礎，為我國教育事業的蓬勃發展提供一定的支持。