互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課堂的技術(shù)支持

王 翠

（江蘇省常州市武進區(qū)淹城初級中學(xué)，江蘇 常州）

利用現(xiàn)代信息技術(shù)來制作數(shù)學(xué)數(shù)字課程資源，需要熟練掌握多種開發(fā)軟件的使用方法，并將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相整合，來提高數(shù)學(xué)數(shù)字資源的教學(xué)有效性，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和效率。在制作數(shù)字課程資源軟件中，選擇合理的媒體制作軟件，更有助于提高課程開發(fā)質(zhì)量。

一、利用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課件的制作

在三角形內(nèi)角和等于180°課件設(shè)計中，我們利用幾何畫板，先作△ABC，然后作出AB、AC、BC的中點F、D、E；在△ABC中任選一點G，連接DG、EG、FG。通過菜單，選擇D點，做“指定旋轉(zhuǎn)或放縮中心”，使D點為旋轉(zhuǎn)中心后，再依次選擇C、D、G、E，在菜單上選擇“常見多邊形”中的“多邊形”選項，得到四邊形CDGE。利用變換菜單中“指定旋轉(zhuǎn)角或縮放倍數(shù)參數(shù)”，輸入a，再選擇C、D、G、E和四邊形CDGE，選擇菜單“旋轉(zhuǎn)幾何對象”，得到CDGE旋轉(zhuǎn)后的圖形；接著，打開工具欄動畫按鈕，輸入a，設(shè)置動畫參數(shù)，最小值為0，最大值為3.14，以“一次運動”類型確定后觀看動畫效果。完成這一操作后，再選擇點F，打開菜單“目前正在使用的旋轉(zhuǎn)或縮放中心”，將F設(shè)為旋轉(zhuǎn)中心，并選擇EGFB，按照如上方式，選擇“常見多邊形”中的“多邊形”，得到EGFB，并在對話框中輸入b，點選EGFB和四邊形EGFB，選擇菜單“旋轉(zhuǎn)幾何對象”，得到EGFB旋轉(zhuǎn)后的圖形，在工具欄中設(shè)置動畫，輸入b，并對參數(shù)進行設(shè)置，如前所述，點擊觀看動畫。最后，對動畫a和動畫b進行選擇，從菜單“動畫并行運動按鈕”中輸入“演示動畫”，隱藏動畫a和b的按鈕，并對旋轉(zhuǎn)后的兩部分填充同樣顏色，標注各個角，課件制作完成。

二、信息技術(shù)促進初中數(shù)學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用

在數(shù)學(xué)數(shù)字資源開發(fā)與應(yīng)用中，需要結(jié)合信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科知識，從以下幾個方面來提高應(yīng)用效果。

1.數(shù)字課件資源要體現(xiàn)多樣性、非線性特征

圍繞數(shù)學(xué)課程知識，制作和開發(fā)數(shù)字課件，要突出數(shù)學(xué)知識的交叉性，以多維度、可視化方式來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。對于非線性編程軟件的應(yīng)用，一方面可以拓展數(shù)字課程資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)素材，另一方面，借助非線性編輯來構(gòu)建高層次、多樣化數(shù)學(xué)課件。如在“整式運算”課件設(shè)計時，要考慮學(xué)生對整式加減法的不同理解；對列式表示的數(shù)量關(guān)系、整式概念以及后續(xù)的一元一次方程等內(nèi)容都要融入其中，突出周全，讓學(xué)生能夠從中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.數(shù)學(xué)課件資源開發(fā)要體現(xiàn)綜合性

在多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合中，對于相關(guān)數(shù)學(xué)素材的運用要突出綜合性，特別是對多種課件制作軟件、方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。如除了應(yīng)用Flash、幾何畫板外，還可以應(yīng)用PowerPoint軟件，簡潔、快速、直觀、高效，能夠在短時間內(nèi)完成界面精美、交互性強的互動數(shù)學(xué)課件。當(dāng)然，不論是哪種課件制作軟件，在進行動畫制作時，要突出信息資源素材的多元化。如聲音、視頻、動畫、圖片、文字等綜合運用，來提高課件的教學(xué)效果。另外，對于一些美圖、PhotoShop等圖片加工軟件，也要學(xué)習(xí)和運用到摳圖、增加濾鏡等圖片編輯中，來增強課件制作效度。最后，運用信息技術(shù)來編輯、開發(fā)數(shù)學(xué)課件資源，教師要圍繞數(shù)學(xué)知識，貼近學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，細化和取舍課件教學(xué)側(cè)重點，讓學(xué)生能夠從簡潔的畫面、簡練的解說、動聽的背景效果上節(jié)省學(xué)習(xí)、思維時間，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

3.數(shù)學(xué)數(shù)字課程資源開發(fā)強調(diào)師生交互性

制作和開發(fā)數(shù)學(xué)數(shù)字課程課件，要尊重學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識。以數(shù)學(xué)規(guī)律、概念、原理為例，在進行課件制作時，要強調(diào)課件使用中的良好交互性，能夠滿足師生之間、學(xué)生之間的有效對話與溝通，讓課件成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的理想載體，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在數(shù)學(xué)課件結(jié)構(gòu)布局上，既要能夠滿足上下頁或動態(tài)頁面切換，還要避免主題頁面按鈕過多，帶來交互操作干擾。還有，在課件展示藝術(shù)上，避免畫面太花哨，反而令學(xué)生目不暇接，偏離課件輔助教學(xué)的服務(wù)功能。

4.數(shù)學(xué)數(shù)字課程資源開發(fā)要強調(diào)共享與應(yīng)用效率

多媒體數(shù)字課件資源的開發(fā)，不能僅注重開發(fā)，更要強調(diào)應(yīng)用、共享，提高課件復(fù)用率，特別是在基礎(chǔ)性課件資源庫建設(shè)上，要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科，科學(xué)優(yōu)化數(shù)字課程輔助素材，提高開發(fā)、應(yīng)用效率。一些教師在制作數(shù)學(xué)多媒體課件時，一味地“拿來主義”，并不可取，吸收和借鑒是必要的，但并不是全部。教師要全面審視、科學(xué)規(guī)劃、動態(tài)組織各類數(shù)字課件素材，對其進行歸類、整合、修改，提高數(shù)學(xué)課件開發(fā)、應(yīng)用和共享效率。

三、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)造了多樣化學(xué)習(xí)空間，特別是數(shù)學(xué)數(shù)字課件資源的開發(fā)與應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)課堂單一的講授模式，以知識點強、學(xué)習(xí)主題突出、便于學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的數(shù)字課件，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動、活潑，充滿趣味。不過，數(shù)學(xué)數(shù)字課程開發(fā)，要注重應(yīng)用的有效性、共享性，要便于化解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點，以合理、可控的演示時間，來實現(xiàn)最大教學(xué)效益。