淺談如何運用微課培養學生的地理核心素養

嚴小蘭

（江蘇省溧陽市光華高級中學，江蘇 溧陽）

一、營造輕松愉悅的教學環境，加以討論問題，引導學生正確認知人文地理

人文地理是地理學科的核心部分，對學生的學習生活乃至人生的發展都有著不可替代的作用。學生借助地理課程的學習，可以培養自身尊重、敬畏自然的精神，從而達到理解自然的生長規律。作為地理教育工作者，應該意識到學生是學習的主人，教師是教學的主導者，在地理教學中秉持這種雙主體的教學理念，積極主動地與學生進行交流，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，幫助學生發散地理邏輯思維，最大限度上開發自身的潛能。

比如，在進行“火山地震與板塊運動”相關知識點的學習時，教師可以借助微課錄制相關的知識視頻、查找相關的圖片，豐富學生的學習過程。并且可以結合實際生活中頻發地震的國家情況進行視頻的制作，引導學生自由思考，分小組討論，針對學生討論的結果進行適當的點評，幫助學生對人文地理形成正確的認知。只有這樣，才能引導學生尊重自然，與自然友好相處，形成可持續發展的良好局面，學生在微課的學習中潛移默化積累自身的地理核心素養理念，符合素質教育的教學理念。

二、合理借助微課幫助學生讀懂地圖

地圖是幫助學生掌握地理知識的有利資料，是引導學生分析問題、解決難題的有利基礎。新課改要求學生真正參與進來，充分發揮自身的主觀能動性。所以，合理制作微課內容幫助學生閱讀地圖、繪制簡單圖表，是教育工作者的必備條件之一。……