淺談小學語文課外閱讀指導

（馬橋河鎮新站小學 黑龍江穆棱 157517）

如何提高小學生的閱讀能力？多年的經驗告訴我們小學生大量的閱讀課外書籍，可以有效的提高寫作能力和語言表達能力。恰當的引導學生課外閱讀可以開拓學生的知識面，更能夠輔助教師順利的完成語文教學，使學生能夠輕松的在知識的海洋里暢游。我們偉大的民主革命先行者孫中山曾說過；“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好讀書，我的一天不讀書，便不能夠生活。”他的一生好學，被同時代的人譽為“手不釋卷，無不博覽的”表率。大家所熟悉的中國學者兼作家鄭振鐸，他在《劫得書記序》中稱：“夕陽將下，微風吹衣，訪的久覓方知的之書，挾之而歸，是一生一樂也！”因此我們應該反思：如何能讓學生自覺自愿的去閱讀，什么樣的閱讀方法更適合小學生，使其自我儲備詞匯，積累知識。下面淺談我這方面的做法：

一、激發營造讀書氣氛，培養學生閱讀興趣

沒有興趣的強制性的學習，將會扼殺學生探求真理的欲望，因此，激發學生對課外讀物的興趣，營造良好的閱讀氣氛，給學生一個去世界馳騁，進而使他們懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當做一種可求性的自覺的行為是非常重要的，只要學生有了濃厚的興趣，就會主動的求知，去探索，并在學習上產生極大的愉快的積極的情志。我為學生開設了每周一節的閱讀課，為他們播放班得瑞的音樂，使學生的閱讀成為全身心的凈化與陶冶。同時我還定期舉辦佳作欣賞會，讀寫知識競賽，讀書筆記評比，手抄報展評。這些活動使學生閱讀視野更加開闊，心胸更加寬廣，人格更加完美，底蘊更加深厚。慢慢地我發現學生的閱讀的品味與層次在提高，所選擇的書籍有時都令我望塵莫及，愛看書的同學越多當然還是有一些同學由于種種原因距離書于千里之外，于是我就根據他們各自的愛好和特長為他們推薦適合他們的作品，建議他們讀一些短小精悍的小故事大智慧的短文，漸漸陳靜下了。并鼓勵這些學生，對他們的摘抄，讀書筆記心得體會會多多表揚展覽，使他們獲得更多的成就感。

二、培養學生閱讀習慣傳授其方法

閱讀教學要教給學生什么呢？得意得言還要得法，掌握方法可以轉化為學生最持久的動力，所以在閱讀、鉆研、實踐時，總是探尋方法，規律方面的教學，總是喜歡和學生一起進行這方面的探討，我信奉“教給方法”“培養習慣”然后“形成能力”的邏輯。

實際上，“最有價值的知識是關于學習方法的知識”，因此，在指導學生進行課外閱讀時，要根據學生的年齡階段，結合讀物特點教給學生一些，必要的閱讀方法，如可以根據文章特點教給學生泛讀法，瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結合。動腦與動手相結合。記得葉圣陶先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣”。這話非常精辟，對于青少年學生來說，學習絕不是只在學校讀書的那幾年，不只學一陣子，人工作一輩子，就要學習一輩子，終身接受教育，因此，趁學生在學校學習期間，一定要著力培養他們良好的習慣，學習語文同樣如此，看書、寫字、說話、作文，無一不要注意養成好習慣，從心理學角度看，習慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習慣，將會長期影響其行為，因此在閱讀指導中使學生養成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終身，所以教師要在實際教學中逐步培養學生養成良好的閱讀習慣，認真讀書的習慣，用眼衛生的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發展也會起到很重要的作用。

在一定意義上說，讀書即意味著教育。因此，我們要讓閱讀成為學生的一種生活方式，他們會發現生活原來如此的精彩，我們要讓閱讀成為學生生活的一部分，讓閱讀成為學生的必需品，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓學生在今后的生命里因找到閱讀這一支點而更加精彩！