淺談小學(xué)高年級(jí)音樂教學(xué)中教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（云南省景洪市勐旺鄉(xiāng)中心小學(xué) 云南景洪 666100）

引言

音樂無(wú)國(guó)界之分，同樣音樂也沒有年齡之分。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化和學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)路徑和能力發(fā)展具有重要意義。而小學(xué)生理解能力較弱，自主意識(shí)較差，如何激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生音樂興趣成為教師不得不攻破的課題，從而促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有進(jìn)一步提升。

一、激發(fā)高年級(jí)音樂學(xué)習(xí)興趣的重要性

在小學(xué)階段的學(xué)生是理解事物和熟悉事物的重要階段，對(duì)很多新鮮事物都充滿好奇心。首先，小學(xué)階段的學(xué)生藝術(shù)造詣?shì)^低，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和了解不夠全面。教師對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂興趣的培養(yǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)習(xí)音樂的魅力，滿足學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析音樂。因此，學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。其次，音樂作為人與人之間溝通和交流的一種藝術(shù)語(yǔ)言，可以有效的促進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系有效的優(yōu)化和發(fā)展。教師通過對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)可以構(gòu)建與學(xué)生之間搭建一座橋梁，可以讓教師和學(xué)生之間有更多的共同話題，從而學(xué)生與教師之間的信任度越高，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和素質(zhì)得到提升，學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。最后，教師對(duì)學(xué)生音樂的興趣可以增加學(xué)生的自信心，同時(shí)提高學(xué)生自身的能力，知識(shí)面也在不斷的豐富，從而讓學(xué)生的自身得到更加有效的發(fā)展。

二、激發(fā)小學(xué)高年級(jí)音樂興趣的提升的策略和措施

1.為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和良好音樂環(huán)境的構(gòu)造是密不可分的，學(xué)生長(zhǎng)期生活在高質(zhì)量的音樂環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中可以潛移默化的受到積極的影響，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)和研究。教師在對(duì)高年級(jí)的音樂教學(xué)中，引進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生更夠在更加輕松的環(huán)境氛圍中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如，教師在組織班團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生和教師的情緒都是很飽滿豐富的，根據(jù)班團(tuán)的主體教師可以先準(zhǔn)備幾首符合主題的歌曲，在班團(tuán)活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行合唱，營(yíng)造激情昂揚(yáng)的音樂氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍里用音樂表達(dá)自己，促進(jìn)自身音樂能力和興趣的提升。教師在進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)和講解時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用一首歌來(lái)表達(dá)作文的中心思想和主題，讓學(xué)生用音樂來(lái)表達(dá)情感，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的課堂集中度和學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生，能夠加深對(duì)音樂的感悟，增添對(duì)音樂的了解和興趣。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生喜歡探索和挑戰(zhàn)，教師在課堂中可以開設(shè)“游戲情景課堂”，滿足高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂興趣的養(yǎng)成。教師可以組織學(xué)生玩音樂接龍的游戲，先由一名學(xué)生唱一句歌詞，歌詞的最后一個(gè)字作為下一名學(xué)生歌詞的開頭一個(gè)字，然后進(jìn)行這個(gè)游戲。教師通過這樣的游戲教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)音樂更加的感興趣，讓學(xué)生能夠體會(huì)到音樂的帶來(lái)的快樂，從而喜歡和愛上音樂。

2.優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓音樂教學(xué)由難到易

小學(xué)的音樂教學(xué)大部分是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜，對(duì)音樂的音符和音調(diào)的變化來(lái)進(jìn)行的。然而，這種音樂教學(xué)更多地放在理論教學(xué)實(shí)踐上，這降低了學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生音樂興趣的長(zhǎng)期有效發(fā)展和進(jìn)步。因此，在音樂教學(xué)中，教師通過優(yōu)化音樂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使音樂學(xué)習(xí)從復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，讓學(xué)生能夠在音樂的學(xué)習(xí)中得到放松，從而促進(jìn)學(xué)生音樂興趣的進(jìn)步和發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“讀譜識(shí)曲”的教學(xué)時(shí)，教師可以通過邊唱邊講的方式為學(xué)生進(jìn)行音樂講解，將理論課堂用實(shí)踐來(lái)進(jìn)行充實(shí)和豐富，使得這樣的音樂教學(xué)不再枯燥無(wú)聊，使得學(xué)生增加對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用邊唱邊講解的方式，增加與學(xué)生的互動(dòng)，教師唱一句學(xué)生學(xué)一句，這樣的一唱一和促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)步，讓教師與學(xué)生之間溝通更加親切，更加方面對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。教師通過這樣一字一句的對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加透徹的學(xué)習(xí)到樂譜和音調(diào)的發(fā)音，從而使得學(xué)生的音樂基礎(chǔ)得到鞏固，促進(jìn)學(xué)生音樂技巧的進(jìn)步。

3.豐富音樂教學(xué)的課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度

小學(xué)階段的學(xué)生接觸到的音樂作品并不多，對(duì)音樂的了解不夠深刻，教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更多更好音樂體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更夠更加直觀的感受到音樂旋律所具備的魅力，從而促進(jìn)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。教師在音樂教學(xué)過程中，可以充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的音樂課堂，給學(xué)生提供更多音樂體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在視覺和聽覺的共同刺激下，達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的目標(biāo)。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放音樂會(huì)的視頻影像，鍛煉學(xué)生音樂鑒賞能力，讓學(xué)生體會(huì)更加多的音樂類型，讓學(xué)生的音樂興趣的選擇面更加廣更寬闊，從而滿足學(xué)生多樣化音樂學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師還可以利用多媒體為學(xué)生提供豐富的音樂教學(xué)資源，相比單一的小學(xué)音樂教材來(lái)講，可以為學(xué)生提供更加符合時(shí)代發(fā)展的流行音樂，滿足學(xué)生對(duì)流行音樂的喜愛，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

興趣培養(yǎng)作為新課改的發(fā)展對(duì)學(xué)生的新要求，是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和藝術(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵。教師通過對(duì)高年級(jí)學(xué)生音樂教學(xué)情景，音樂教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化和音樂教學(xué)課堂的豐富，讓學(xué)生的音樂培養(yǎng)更加符合時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)高年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提升的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。