幼兒教育小學化原因及對策淺析

（山東協和學院 山東濟南 250109）

目前幼兒教育市場魚龍混雜，各種教育機構層出不窮，民辦幼兒園也是紛紛加入了這個行業。行業發展現狀也堪憂，幼兒教師水平層次不齊，民辦幼兒園之間競爭激烈，家長對于孩子的期望等等促成了幼兒教育越來越偏向小學化，這樣的教育模式并不符合幼兒當前階段的心理發育特點。本文就對這種現象展開了探討，提出了自己的一些見解，希望有一定的參考價值。

一、學前教育小學化現象的原因及改善

這些年中國經濟高速發展，教育越來越被家長所重視，家長都抱著一種孩子不能輸在起跑線的心態。這樣的大環境下，幼兒教育也越來越偏向小學化，這種狀況還有愈演愈烈的趨勢，這種教育模式嚴重違背了幼兒教育的規律，不利于幼兒的身心發展。學前教育小學化的表現是學前教育機構不注重孩子綜合素質的培養，不讓孩子在游戲中學習，反而是強行灌輸知識，缺少動手的過程。例如一些學前機構，從孩子很小的時候就開始教孩子讀書寫字，給孩子留算數作業。這種小學化的教育模式，不符合孩子當前年齡階段應該有的特點。

學齡前的兒童有一些典型的特點，身體和大腦的發育都還沒有成熟，還在成長階段，這些特點就決定了他們不能像小學生一樣有足夠的自制力來進行安靜的讀書寫字學習。如果教育工作者不了解這些特點，要求孩子像小學生一樣做到自律，這是不可能實現的，還會抹殺孩子的天性，危害是巨大的。在這種教育模式下，孩子沒有快樂，還會在這個過程中慢慢產生厭學的情緒。

二、幼兒教育小學化原因

一個好的學前教育是孩子健康成長的基礎，但這些年小學化的學前教育有愈演愈烈的趨勢，這嚴重影響孩子的心靈健康和智力發育。針對這些現象，我分析了這些現象形成的原因，并分析了這種現象的危害，提出一些自己的建議。

1.幼兒教師水平參差不齊

在整個教育領域中，幼兒教師的專業水平要求是相對較低的。各種學歷層次不齊，有一些甚至是中專畢業。而且目前來看，幼兒教育領域也沒有健全的教師準入制度。導致有一些幼兒園的教師并不是學前教育專業畢業卻從事了這份工作，而且有許多幼兒教師是從之前的小學教師轉業后從事這份工作的。這種情況下，很多幼兒教師并不了解幼兒的心理發展特點，用教育小學孩子的那種模式來教育孩子，這都加劇了幼兒教育小學化的進程。

2.幼兒園的市場化運作

在經濟發展的今天，經濟多元化，教育也同樣是，民辦幼兒園也紛紛發展起來，也是越來越多，這雖然解決了孩子入園難的問題，但是卻加劇了幼兒教育市場的惡性競爭，一些幼兒教育機構為了迎合家長的需求，爭取更多的生源，紛紛開設了所謂的實驗班、興趣班、精英班等。

3.家長方面希望子女成才

家長都有希望孩子成才的心思，為了讓孩子不輸在起跑線上，這種觀念讓家長們不顧孩子的愿望，給孩子安排所謂的興趣班，并且讓孩子越早學越好。這種實用注意教育進一步促使了幼兒教育小學化的發展。

三、幼兒教育小學化解決對策

1.樹立科學的幼兒教育理念

要想解決學前教育小學化的問題，首先要從源頭上改變思想觀念。家長要尊重孩子，不要過多的給孩子負擔，讓孩子度過快樂的童年。教師要樹立正確的幼兒教育觀念，做符合幼兒心理成長特點的教育。堅決摒棄智育模式，要培養孩子多元化的能力。

2.加強師資隊伍建設

幼兒教育與其他階段的教育模式截然不同，主管部門要加強對教師考核的管理，另一方面，教師要加強專業知識的學習，要創新教育模式，樹立科學的教育觀念。要跟家長一起合作教育孩子，把科學的教育理念傳達給家長。

3.加強幼兒教育教學中玩教具的應用

在時代的發展趨勢下，人們的思想也慢慢的在改變，家長會給孩子提供各種不同的玩具。我們可以充分利用玩具教學來開發孩子多方面的能力。這個玩具在教學中可以稱之為教具，玩教具學習知識，很符合這個年齡段孩子的特點，這是一個很有效的學習方法。玩具雖小，但是對于孩子來說，卻可以從中放松心情，得到快樂和樂趣的。在目前的幼兒教育中，玩教具也是一種全新的教育理念，能有效的開發幼兒的智力，激起孩子的學習興趣，幫助孩子應對外界認知。

4.政府構建完善的幼兒教育質量監管體系

在我國目前的學前教育市場，民辦幼兒園四主力軍，在這種情況下，政府和相關部門更應該承擔起責任，加大對相關幼兒教育機構的監管力度。建立完善的幼兒教育監管體系和評估體系。從多個角度來評判一個教育機構的教育資質和辦學水平。教育局更應該加大對幼兒教育的投入，提高學前教育教師的福利待遇，對幼兒教師進行培訓等。

四、從立法與政策上入手，規范監管體制

幼兒教育的小學化現象并非是一日形成的，要想徹底杜絕這種現象再次出現愈演愈烈，除了改變人們的觀念，還要從監管部門、立法等方面入手，采取強制性的措施，靠有效的法律條規來制約幼兒教育市場。針對這種現象，教育部部長已經提出要防止小學化傾向的意見。各級政府也陸續頒布了相關的法規和試行政策，要求學前教育機構要進行教育改革，做符合幼兒心理發展特點的教育。為了防止小學化現象，有一些地方政府還規定不能搬用小學教材，不能教授幼兒拼音、漢字和奧數等。

結語

在學前教育階段，父母要充分認識到這個階段孩子不同于小學生的特點，認識到孩子的感情需求，才能在眾多的教育機構中選擇優質的機構。幼兒教育是一個永恒的話題，解決的措施也有許多。最終要是要從多方位入手，關鍵是在于相關解決措施的實行。教育做到真正的了解幼兒的心理特點，真正了解孩子并給予合適的教育。讓孩子在快樂中學習成長，度過一個無憂的童年，這樣才是讓孩子不輸在起跑線上。