初中道德法治課堂教學中德育滲透的方法探究

徐興鋒

（合肥市第四十二中學中鐵國際城校區(qū)，安徽 合肥）

道德與法治作為初中德育的重要課程，對學生德育習慣和素養(yǎng)的形成，具有積極意義，教師要在學生平時的學習生活當中灌輸?shù)赖滤仞B(yǎng)的重要性，用自身實際行動來重點培訓學生的愛國情懷，言傳身教，增強學生的社會責任感；在日常教學中通過創(chuàng)設有效的情境及貼近學生實際的實例引導學生，進而實現(xiàn)在道德與法治課堂教學中滲透德育的目的。下面結合實際教學簡單分析一下初中道德與法治課堂教學中滲透德育的一些有效方法。

一、創(chuàng)建真實場景

要根據(jù)教師有效的引導，在師生互通交流的情況下，老師設定相應的情景，從而獲取知識。在學習的過程當中老師要積極主動地引導學生，做到以學生為主體，切實解決學生生活中出現(xiàn)的各種問題，掌握學生的行為，探究學生的思維形成過程。要在實踐教學當中使學生自己會產生獨立的主觀想法，培養(yǎng)學生具備課程所需的道德素養(yǎng)及能力，逐漸建立起正確的道德意識和觀念。了解自己的道德底線，明白每個人應具有的社會責任和意識，堅定自己的立場。創(chuàng)建真實的教學場景有助于對學生建立正確的德育教育觀，使教學更加貼近學生的實際生活，更容易使學生樹立正確的價值觀，提高學生的道德素養(yǎng)，從而實現(xiàn)德育的教學目標。

二、重視情感引導

老師應將生活化的教學模式進行積極的應用，在平時道德與法治的課堂教學當中，通過運用情感來加強引導德育的滲透。課堂學習當中提高教學的實效性，改變傳統(tǒng)的教學模式，做到師生關系平等，教師切勿以高姿態(tài)進行傳統(tǒng)的灌輸式教學，要擺正自身的位置，發(fā)揮自身榜樣的示范。通過和藹可親的話語、大方整潔的體態(tài)以及積極陽光的精神面貌去面對學生，引導學生，可以通過與學生之間的溝通交流來贏得學生的信任，提高教學的實效性。還要切實幫助學生解決困難，提高教學效益，減少教學中的阻力。教師自身還應該高標準嚴要求自己，對學生道德素養(yǎng)與法律觀念的培養(yǎng)進行重視教學，重視初中學生道德素養(yǎng)與法制觀念的培養(yǎng)。還要嚴格規(guī)范學生自身的言行舉止，幫助學生成為道德品質優(yōu)異、人格健全的合格公民。另外在平時的課堂教學當中要將學生帶入情境當中，加強師生的課堂互動。通過問題讓學生參與到討論中，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。運用現(xiàn)代化的教學手段，通過圖片視頻的方式呈現(xiàn)，向學生講解重點及難點。增強教學的帶動性、感染性，強化學生認識，便于學生理解與接受。要積極發(fā)揮德育的作用，提高學生的思想境界和個人素質，加強教學效果。

三、貼近實際生活

教師在平時的日常教學當中應積極主動地引導學生參加到社會活動當中，真正做到認識社會，走進社會，接觸社會，在社會實踐當中感受到法律規(guī)定與道德的重要性。因初中的道德與法治課程實踐性較強，能為學生養(yǎng)成客觀而正確的道德意識體系打下良好的基礎，拉近現(xiàn)實生活與教材內容之間的距離，更加展現(xiàn)了課程的真實性。對于德育而言，讓學生切身參與到平時的教學活動當中，結合學生身邊真實存在的事件和人物，這樣才能更貼近實際生活，要讓學生自己在實踐活動中進行分析體會并學習，這樣才能讓他們在以后的生活當中真正地運用到知識，實現(xiàn)倫理知識內化。這樣的德育才能在平時的生活學習當中更好地滲透。就現(xiàn)在的課堂教學而言，學生才是知識的接受者，是課堂的主題，是教學效果的決定者，所以德育的根本任務就是發(fā)掘學生的潛能，提高實踐能力和其綜合素質，讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣。

以上的內容就是我對道德與法治教育方法的一些實踐，在以后的教學當中，務必要以學生為本，將社會主義核心價值觀定為向導。對于新的教學方法，要不斷地探究與實踐。還要注重師生之間的情感交流與體驗，將道德實踐進行在日常生活當中。教學有法，教無定法，貴在得法。要想發(fā)揮教材的優(yōu)勢就要改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)教材與教學的高度匹配。推動學生之間的互動與學習方式，以此來適應新的教學要求和模式，讓學生在平時的學習過程當中不但能學習知識還能提高道德與法制方面的素質和能力。