談初中數學教學中進行素質教育的方法

王鴻飛

（甘肅省蘭州新區秦川鎮保家窯初級中學，甘肅 蘭州新區）

隨著教育體制的深入改革，素質教育受到越來越多的關注。實施素質教育是提高人民素質，培養社會新型人才的重要戰略。素質教育旨在提高受過教育的人的基本素質。與以往的教育思想相比，素質教育更注重教育者的價值觀和能力。在當今快速發展的時代，社會對人才的要求越來越高。作為一名初中數學教師，將素質教育融入數學教學中，讓初中生不僅可以學習更多知識，還可以在學習數學的過程中提高自身素質。這對老師來說也是一個重要的話題。本文簡要介紹了如何在初中數學教學中實施素質教育。

一、加強初中數學教師的素質培養

課堂是培養學生素質教育的主要場所。因此，加強老師的素質教育是實施素質教育的前提。教育的目的是提高受教育者的綜合素質。數學教師作為初中教學的基礎學科，必須不斷拓寬知識面，加強與其他學科的聯系。在教學過程中，教師不僅要有專業精神，還要有美術性的數學教學方式。表達教師言行的能力不僅標準化，而且生動幽默。此外，教師應熱愛自己的工作，具有良好的品格，與學生溝通時做好榜樣，重視學生的學習和心理健康，做好教師和朋友的雙重角色。

二、改變初中數學教師的教育觀念

在應試教育的影響下，教師使用分數或排名作為評價學生的重要標準。引導學生過度注重文化知識是忽視素質培養重要性的表現。因此，在初中數學教學中，教師應糾正教育觀念，關注學生的主體地位。有必要對學生進行數學知識的傳授，了解數學領域中的相關知識和數據，引導學生正確地理解數學教學。通過多種教學方法激發學生學習數學的興趣，使學生掌握如何適應，如何探索新知識，幫助學生多方面發展。此外，由于每個學生的學習能力、愛好和特長不同，我們的老師必須尊重和鼓勵學生的個體發展。在數學教學活動中，通過為學生創造表現自己的平臺，充分發揮自己的優勢。此外，教師適時的指導，可以幫助學生發展他們的智力，使每個學生可以在不同的方面以不同的方式實現自己的發展。

三、培養學生的自學習慣，讓學生學會學習

在素質教育的理念下，學生要對自己的學習負責，學生才是真正的學習的主人。教育心理學研究表明，學生的自我效能感與學習成績呈正相關。如果學生有很高的自我效能感，它們可以使學生獲得更好的成績。更好的學習成績也能提高自我效能感，所以他們互相促進。大多數學生需要教師積極引導他們。教師需要把知識分為非常詳細的內容，讓學生逐漸吸收它們。然而，在小學高年級時，兒童對事物有更全面的理解，他們具有了自主學習能力，能夠自主獲取信息、整合和提取學習資源。當到了初中時，普通學生已經有很好的自主學習能力。教師應進一步鼓勵和提高學生的自主學習能力，通過開展一些學習活動，要求學生發揮主導作用。通過活動的參與，可以促進學生的學習方法的提升，使他們建立自信心。同時，要適當培養和提高他們的語言表達能力、信息檢索能力和團隊合作能力。

四、素質教育下的初中數學教學應加強數學思維方法的滲透

我們常說的一句話，就是把知識學活。因此，我們必須掌握這門學科的靈魂。通過捕捉靈魂，我們可以理解它的本質，通過不斷的變化來學習。數學思維方法是數學的靈魂，是數學規律本質的理解，是學生數學觀念的提高。良好數學素質的關鍵是學生獲得數學知識和發展思維技能的工具。數學能力是數學知識與數學思維的有機結合。它將在未來的長期研究中發揮作用，這將有助于學生進一步發展數學意識和概念。加強數學思維教學也是防止分化、提高初中數學教學質量的有效途徑。因此，初中數學教學應注重數學思想方法的滲透，幫助學生學習如何提高他們的數學思維，因為解決類似問題的解法都是有規律可循的，所以數學方法的教學應貫穿于教學的各個環節。同時，要注意從教學內容上充分發掘這些思想和方法，并滲透在數學的教學活動中。讓學生在獲得數學知識的同時獲得數學思想和方法，學習用于學習新知識和探索活動的基本數學思想和方法，實現培養學生思維能力，提高數學素質的目標。

五、重視初中數學教學中的思想教育

教育應注重培養學生的綜合素質。在學校學習的學生必須學習很多課程，但他們也必須接受環境的熏陶。數學素質更多是指思維品質、創新能力和自主學習能力。同時，我們也不應忽視學生的思想教育。德才兼備是我們培訓的目標。比如說愛國主義教育。中國是一個有著5000年文明的偉大國家。文化遺產是驚人的。例如，在學習“圓”時，教師可以向學生介紹我國在幾何方面的成就，培養學生的民族自豪感和愛國精神。此外，教師可以讓學生對現實生活中的數學案例進行適當的分析。回顧中華人民共和國成立以來中國發生的巨大變化，這些變化與數學密不可分。

總之，數學素質教育是一項非常系統的工作，每一位數學教師都要深刻領會素質教育的精髓，積極實踐數學素質教育。