品詞悟句，初中語文鑒賞詩歌的基本方法

王二民

（江蘇省盱眙縣天泉湖初級中學，江蘇 盱眙）

中國文化博大精深，古代詩詞的發展更是蒸蒸日上。詩詞是組成初中語文教學非常重要的一塊。根據《義務教育語文課程標準》的要求，中學生應該基本掌握賞析古代詩詞的方法。根據現在的語文中考趨勢來看，詩歌鑒賞對學生整個語文成績有著一定的影響，所以學會詩歌鑒賞是很必要。

一、通過品詞悟句，培養學生對語言的感知能力

“品”就是指品味詩詞塑造的意境、語言特色、作者的寫作手法、修辭手法、主題句和關鍵字詞的巧妙使用。教師通過課堂上帶領學生一起理解詩詞，培養他們對語言的感知能力。例如，在賞析《泊秦淮》一詩中，作者在選詞造句方面真是造詣匪淺啊。如兩個“籠”字就寫出了秦淮河夢幻一般的景色，另外“煙”“月”兩個意象更加營造出了一種悲涼傷感的氛圍。借景抒情是古代詩人一貫使用的手法，結合作者當時的遭遇和背景，窺探作者的心聲。最后兩句中，上句樸質平淡，下句作者引用了典故來表達他沉重的感情，這種手法真是新穎脫俗。整首詩畫風清新，情景交融，情感豐富，藝術手法高超。鑒賞這首詩需要把握好兩點：一是從單獨一個“籠”字著手，把景色和情感融匯在一起；二是末尾兩句的典故引用，從側面表現出了作者深沉的內心世界。這首詩第一句以景色描寫為主，從視覺上沖擊著讀者的內心，為后面的情感抒發打下基礎；第二句是以敘述為主，簡單明了的講清楚事情的來龍去脈；最后兩句引用歷史故事，用簡單易懂的白話文表達著內心的感情。看似平淡無奇的表面，一個“猶”字足以震撼肺腑。

二、通過品詞悟句，考查學生對語言的品味能力

詩中塑造的人物形象和豐富的內心情感都是依靠語言表現的。所以，學會分析詩歌的語言是進行詩歌賞析很關鍵的一步。中考語文考到詩詞鑒賞就一定會考查語言品味這一塊，一般會牽涉到以下三個方面：（1）考查對關鍵字詞的靈活使用。通常會考慮到修辭手法和表達主旨的作用。（2）考查詩句中蘊藏的深層含義。從詩詞的表面意思入手，然后通過表現手法和藝術手法，結合作者的時代背景，學會揣摩作者的內心活動，從而挖掘詩詞的內在意義。（3）考查詩詞中的名人佳句。一首詩詞一般都會有膾炙人口的一句，這句的修辭方法、表現手法、思想感情以及語言特色都值得學生注意。教學中不但要求學生要熟背古詩詞原文，而且還要結合具體詩句仔細揣摩詩句的語言特色，感受詩詞的節奏美、意境美和韻律美。例如，從“采菊東籬下，悠然見南山”中感受到了悠然自得的意境。從“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中感受到了春日的生機勃勃。從“流水落花春去也，天上人間”體會到了雋永深刻的情感。從“海日生殘夜，江春入舊年”看到了作者積極向上的人生態度。

三、通過品詞悟句，激發學生熱愛古典詩詞感情

興趣是最好的老師。教師教會學生品味詩句有各種各樣的方法，不管是朗誦法、遞進法還是其他方法，不同的老師選擇的辦法不一樣，不同的學生接受的程度也不一樣。只有教師對作品充滿了熱情，才有動力去感染學生，讓他們深深愛上古詩詞，感受到其中的魅力。然而學會積累是很重要的一點。學生不僅要掌握課本上的古詩詞，而且要擴展到課外的學習，善于總結分析相同類型的古詩詞，從而體會到其中蘊含的豐富感情，而且好詩都會給人一種意猶未盡、意境深遠的感覺。這就要說到聯想和想象的作用了。例如，李商隱的《夜雨寄北》中“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”一句，表面上看平淡無奇，只是簡單的敘舊，實際上通過反復品讀就可以看出作者這是想象將來在和妻子重聚的歡樂中追憶今夜的一切，從側面可以反襯出作者今晚的相思之苦，從中表達出詩人對妻子的深切思念之情。整首詩有實寫，也有虛寫，實虛結合，讓詩句充滿了豐富的情感色彩，把詩人的思念之情表現得淋漓盡致。教師就是要一點一滴教會學生從字里行間中去感受詩人的情感，激發他們內心對古詩詞的熱愛之情。

四、通過品詞悟句，提高學生評價作品思想水平

鑒賞一首詩詞最重要的學會剖析其思想感情和主旨大意。教師可以讓學生從找到主旨句和情感句著手，然后結合詩歌創作的時代背景和詩人的生平經歷，去猜測詩人可能的情感走向。另一方面也可以具體詩句具體分析，概括每句詩句表達的思想感情。如果是熟悉的詩人，還可以通過該詩人經常使用的藝術手法去揣摩背后的情感思想。考試的時候要注意答題的切入點和側重點，了解題目需要回答什么，而不是全寫一通；另外試卷上的注釋提示是一定要去關注的，這對回答問題肯定有影響。學生再結合詩人的生平經歷和平時積累的知識點，仔細審題，綜合考慮最后給出合理的答案。總而言之，概括起來就是從詩歌的意境、語言特色、表達技巧和詩歌的思想感情四個方面回答問題。例如，在鑒賞王維的《鹿柴》一詩時，可以先說全詩語言生動形象，意境優美，營造出幽靜安寧的氛圍；再回答詩人是用了以聲襯靜的表現手法，最后全詩抒發了詩人對大自然的熱愛和對官場的厭倦。

古代詩詞是中國傳統文化必不可少的一部分，也是組成初中語文教學很重要的一方面。作為一名語文教師應該努力培養學生鑒賞詩歌的能力，讓他們感受詩詞的無窮魅力，提高他們的文化修養和內涵，增強學生的文化素質。