以核心素養為導向的初中物理教學探討

黃東輝

（江蘇省啟東市濱海實驗學校，江蘇 啟東）

教育的真正目的是將知識傳授給每一位學生，讓學生扎實地掌握，不斷變成自己的東西，深刻留在自己的腦海中。所以在教育的過程中要采取一定的方法來讓學生將知識扎實留存在自己的腦海中，引導學生通過不斷摸索來獲取知識，只有通過這種方式才能加深學生對于知識的記憶，通過這種過程讓學生慢慢變成自己的基本素養。作為一名合格的初中物理教師，應該通過各種方法培養學生的各種能力和核心素養，讓學生真真切切感受到物理的價值所在。

一、物理核心素養的構成

1.科學知識方面的核心素養

科學方面的核心素養主要是強調人對于物理的真正理解，認識到物理過程中的發展規律和特點。人在研究物理的過程中，會將很多的現象和原理相互聯系起來，并且轉化為理論知識供后人參考學習。而相對于學生而言，應該不斷了解物理知識的特點，掌握學習物理學科的規律，根據這種規律和特點來不斷摸索屬于自己的物理學習方法，通過自己的不斷研究和探索來尋找大自然各種現象的原理。

2.科學方法方面的核心素養

科學方法方面的核心素養主要強調的是實踐，包括很多獲取物理知識和規律的方法和手段。很多的物理學家都有著一些屬于自己的研究方法，這都是經驗的不斷積累，都是在無數個物理研究過程中不斷摸索出的研究方法，且研究方法符合物理學科發展的特殊規律和特點，有著科學的思想，而這些思想也都是源于實踐，都是相互促進、相互影響的。

3.科學態度和精神方面的核心素養

科學態度和精神方面的科學素養主要強調的是對于知識探索的精神和熱情。作為一名學生，在學習物理的過程中要始終保持一種積極向上的態度，要始終保持對于物理的熱情。培養這種核心素養主要依靠自身的態度，學生應該具備一定的求知欲和探索能力，在學習和生活中做到實事求是，從而使自己的內在不斷得到升華，不斷培養自身的核心素養。

4.科學應用方面的核心素養

科學應用方面的核心素養很明顯強調的是對于知識的應用。物理與我們的生活息息相關，很多生活經驗和生活常識都來源于物理，物理的很多知識都能夠解決生活中的很多問題。學生應該全面了解物理的作用和原理，利用物理知識和常識來解決生活中出現的一些大大小小的問題，利用科學的方法來解決生活和學習中出現的問題和難題。

二、怎樣進行以核心素養為導向的初中物理教學

1.明確教學目標，科學利用教學方法

教師應該明確教學目標，根據教學目標來采用相應的教學方法。針對初中物理的特點來尋找教學中的重點、難點。讓學生扎實地掌握一些基礎知識，只有掌握了一定的基礎知識才能進行更深一步的學習，才能真正理解物理意義。物理中很多的原理都是很慢理解的，所以教師應該創設一定的情境引導學生進入課堂，幫助學生理解，這樣不僅能加深學生對于知識的記憶，還能在一定程度上培養學生對于物理的興趣，提高學生自身的學習積極性和主動性，提高物理的學習效率，從而培養學生自身的核心素養，加深對于物理的理解和熱愛。

2.培養學生思考和探索的能力

作為教師，在學生學習的過程中應該培養學生一定的思考和探索能力以及分析和解決問題的能力。物理本身就是一個需要探索的學科，學好物理學科就要具備良好的探索和分析能力，對于問題應該不斷探索并且分析，從而解決問題。在教學的過程中，教師可以提出一定的問題讓學生回答，做出一定的猜想和假設，從而讓學生通過實驗或者推理來最終得出答案，這樣在鍛煉學生自身動手能力的同時也提高了學生的探索能力和分析能力，在做物理實驗的過程中學生的注意力是很集中的，所以對于過程的記憶也是非常深刻的，利用這種方法加強了學生對于物理的熱愛。

3.教師應該以身作則

在日常的學習和生活中，學生最依靠的就是教師，所以作為一名合格的教師應該在各個方面以身作則，帶領著學生學習各種書籍和知識，拓寬學生的學習渠道，從而開闊學生的視野，讓學生了解更多獲得新知識的渠道和方法，讓學生愛上閱讀。還有在教學過程中如果出現什么差錯應該及時改正，不能敷衍學生，并且讓學生知道出錯的原因，讓學生進行進一步的研究和探索，從而培養學生的能力。

所以以核心素養為導向的教學是當代教育的一大趨勢。教師應該改進陳舊的教學方法，放棄那些陳舊的教學思想，利用科學合理的教學方法來體現物理學科的價值和意義，根據學生的特點和時代的要求不斷創新教學方法，不斷培養學生的探索能力和分析能力，讓學生通過科學合理的方法來獲取新的知識，只有這樣才能不斷培養學生的核心素養。