特殊教育學校職業教育發展問題的探討

陳石妹

（江西省贛州市上猶縣特殊教育學校，江西 贛州）

一、我國特殊教育行業目前存在的一些問題和現狀

以單親家庭的孩子為例子：這幾年來，我國逐漸出現了很多單親家庭。據調查報告顯示，全國現約有上千萬的單親孩子，并且每年以50萬到60萬的數量遞增。除此之外，調查人員對幾十戶單親家庭展開了調查和研究，結果表明：女性單親家庭占全部貧困家庭的52%，特困單親家庭的生活只能靠政府補貼維持生存，在物質方面不能自給自足，甚至連生存都出現了困難。除此之外，特殊群體還包括身體或心理方面存在疾病的群體，他們更需要社會的關愛，更需要得到平等的受教育權。

以殘疾兒童為例，相關規定《殘疾人教育條例》中指出：特殊教育學校開展職業教育這一模塊是必要的。通過調查人員對河北省特殊教育學校的職業教育現狀的研究發現，目前我國特殊教育行業在職業教育方面存在的問題有：首先，調查研究發現，絕大部分特殊教育學校并沒有開設正式的職業教育課程；其次，大部分學校對特殊群體的教學計劃沒有特別突出的想法和觀點，很大一部分的教學計劃都是沿用先前的；再者，一部分特殊教育學校沒有聘請與職業教育相關的專業的授課老師進行授課；最后，由于特殊教育學校場地資源的限制，特殊教育學校的職業教育課程沒法按照計劃開設出來。

二、特殊教育行業會存在問題的原因

上述問題出現的原因有很多方面，接下來將一一闡述并舉例說明。

1.地方政策沒有有力地推動特殊教育學校職業教育向前發展。比如河北省某些比較落后的地方，地區政府并沒有重視特殊群體的特殊教育方式，在這些地方舉辦的特殊教育學校寥寥無幾。一些小地區甚至都沒有開設特殊教育學校，因此職業教育課程并沒有被廣泛傳播。

2.特殊教育群體內部存在著不同程度的疾病和問題，不同類型的學生需要的就業指導也是不同的，但是特殊教育學校常常為了節省時間和人力，給不同類型的學生開展相同職的業教育課程，這就會導致一部分學生產生不明確的職業規劃和人生目標，甚至影響到未來職業的發展。

3.調查研究發現，河北省72%的特殊教育學校沒有足夠的經費、人力資源以及場地資源來開設職業教育課程，這跟某些地區經濟水平發展相對較落后有關。因此，部分地區特殊教育學校的職業教育課程無法正常開放。

三、如何促進我國特殊教育學校職業教育的發展

我國特殊教育行業目前存在的一些問題和現狀都需要被重點關注，學校和政府都應制定有效的解決辦法和方案，推動我國特殊教育學校職業教育的發展。

1.地方相關教育部門要與特殊教育學校聯合開設職業教育課程，并且地方政府要保障學校擁有足夠的經費來聘請專業的授課老師以及有能力申請足夠的授課場地。具體推動職業教育發展的方案可以由學校和教育部門共同制定出來并實施。

2.特殊教育學校要根據實際情況調整教學計劃，把對特殊群體的職業教育列為重點。具體方法如下：學校可以適當減少其他一些不必要的課程，騰出足夠的場地來開設職業教育課程，并且一周內每個班可以開設2～3次職業教育課程；除此之外，特殊教育學校還要重視學生對未來規劃的發展和方向，讓每個學生都提出自己的人生規劃并與職業教育老師進行充分的溝通和交流。

3.特殊教育學校要重視學校的師資力量，加強對職業發展教育課程授課老師的師資建設并擴大其規模，讓每個不同類型的特殊學生都能夠得到特定特殊的職業規劃教育。比如，學校可以專門為單親家庭的孩子開設職業教育課程，并配設一個對該方向有深入研究的職業教育老師；學校也可以專門為殘疾兒童或者有心理疾病的兒童單獨開設職業教育課程，讓每個群體都可以被充分照顧到。

總而言之，目前我國特殊群體雖規模不大，但是就數量來說也是不容忽視的。特殊群體的教育情況逐漸成為社會關注的焦點，推動特殊教育學校職業教育的發展是一項艱巨的任務，這項任務需要相關政府、特殊教育學校以及授課老師和特殊群體的共同努力。愿我國特殊群體都能夠充分接觸到職業教育課程，并能夠在將來為國家及社會做出貢獻。