初中物理教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題研究

萬(wàn)國(guó)影

（吉林省農(nóng)安縣永安鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春）

物理是初中學(xué)科的重點(diǎn)組成部分，也是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)有深入的理解，幫助他們了解事物的定律，拓寬物理學(xué)習(xí)范圍，鍛煉學(xué)生的理解力、自主學(xué)習(xí)力和物理應(yīng)用能力。但是，在諸多因素的影響下，初中物理教學(xué)中也存在種種問(wèn)題，導(dǎo)致物理教學(xué)面臨瓶頸。

一、初中物理教學(xué)的瓶頸

1.應(yīng)試教育的壓力

初中階段，學(xué)生面臨著升高中的重任，家長(zhǎng)、學(xué)校都非常關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)、考試成績(jī)，給教師、學(xué)生造成了沉重的壓力。這也給學(xué)生造成了不良影響，認(rèn)為只要做題提高分?jǐn)?shù)，就萬(wàn)事大吉。而家長(zhǎng)也常常采取高壓政策，嚴(yán)格要求學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做題。應(yīng)試教育的影響忽視了教育的本質(zhì)，教育是要做到學(xué)以致用，如果長(zhǎng)期應(yīng)用應(yīng)試教育會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。

2.物理教學(xué)方式生硬

雖然新課改推出之后，物理教育開(kāi)始大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，但是在應(yīng)試教育的影響下，部分教師還是習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教育理念，沒(méi)有及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，這種教學(xué)方式死板，很難激發(fā)出他們的參與興趣。還有部分教師只顧埋頭教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度，溝通較少，無(wú)法達(dá)到理想的教育成效。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

在物理學(xué)科中，部分知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容抽象乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難，如果沒(méi)有及時(shí)解決，很容易導(dǎo)致他們出現(xiàn)厭倦心理。受到自身年齡特點(diǎn)的影響，學(xué)生無(wú)法想象出抽象的物理知識(shí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)了畏懼感。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，一直是影響物理教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。

二、解決物理教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策分析

1.關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

物理學(xué)科屬于物理學(xué)入門(mén)課程，在理科學(xué)習(xí)中，具有重要的銜接作用，初中物理的難度不高，要解決當(dāng)前物理教學(xué)的瓶頸問(wèn)題，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生的可塑性非常強(qiáng)，對(duì)于遇到的問(wèn)題，如果科學(xué)引導(dǎo)，他們?cè)敢馀μ角蟆Ｔ诔踔形锢斫虒W(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們對(duì)物理課程有全面認(rèn)識(shí)，抓住能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)好奇心的關(guān)鍵點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探究。同時(shí)，為他們營(yíng)造出平等、寬容的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到同學(xué)之間都是平等的，都有言論自由，在這樣的氛圍下，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)興趣能得到有效的提升。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

要解決物理教學(xué)中的種種問(wèn)題，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。在核心素養(yǎng)任務(wù)的提出下，教師要改革、創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法。初中生好奇心、思維邏輯性非常強(qiáng)，“填鴨式”的教學(xué)模式很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，基于此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，在物理課堂中融入更多的趣味、創(chuàng)新性知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究，為學(xué)生提供自主探求、獨(dú)立思考的觀點(diǎn)，從而鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.重視物理實(shí)踐操作

傳統(tǒng)物理教學(xué)以理論知識(shí)的講解、灌輸為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往受到了忽視，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，教師給學(xué)生留出的實(shí)踐操作時(shí)間并不多。在這種模式下，學(xué)生也大多是單一地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不能掌握正確實(shí)驗(yàn)的操作方式，雖然理論知識(shí)的掌握非常扎實(shí)，但是卻不知道怎樣應(yīng)用。實(shí)際上，物理這門(mén)學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，物理學(xué)的概念都是科學(xué)家經(jīng)過(guò)不懈的實(shí)驗(yàn)操作得出，因此，實(shí)驗(yàn)的重要性是不言而喻的。在物理教學(xué)中，必須要關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，兼顧理論和實(shí)踐，為學(xué)生提供操作、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，將物理規(guī)律和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，這不僅有助于學(xué)生操作能力、動(dòng)手能力的鍛煉，也在實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化了他們的合作意識(shí)。

4.開(kāi)展物理學(xué)法指導(dǎo)

物理學(xué)習(xí)并非輕松的工作，要學(xué)好物理，學(xué)生必須要牢固掌握其中的定律、定理、概念，并在理解的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。在平時(shí)的教學(xué)中，要常常與學(xué)生交流，了解他們的知識(shí)掌握情況，并開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并積極將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用在生活中。

在核心素養(yǎng)提出的背景下，初中物理教學(xué)面臨諸多瓶頸，教師要對(duì)物理教學(xué)中的問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，從自身著手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐的并重，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，時(shí)刻以學(xué)生的興趣、發(fā)展出發(fā)，方可解決物理教學(xué)的問(wèn)題。