微信在家校溝通中的應用策略

甘俊祖

（甘肅省武威市涼州區永昌鎮永昌九年制學校，甘肅 武威）

在與教育領域的深度融合中，“互聯網+”、大數據、人工智能等新技術正在逐步地影響著教育的理念，也在深刻改變著班主任工作的方式。微信群為班主任做好家校良好溝通帶來了新手段，逐漸成為班主任的好助手。筆者結合多年的工作實踐，談一談用微信來實現家校良好溝通的一些做法。

一、互通教育信息，搭建家校溝通橋梁

微信可以促進班主任角色的轉變，更加方便快捷地促進家校聯系與溝通，提高教學質量，促進孩子健康快樂成長。為了便于和家長溝通，我每新接一個班級，就會建立家長微信群。在微信群，我會把學校的發展動態、班級的日常狀況、學生的在校表現等及時發到微信群，讓家長們隨時了解自己孩子成長的情況，協助學生良好成長。另外我還發一些學校通知、安全溫馨提示、一日作業清單、一句話新聞、家庭教育經典文章等，便于家校溝通。通過微信群向學生布置學習任務，通過微信群交流學習疑惑，也可以上傳解答結果；另外將學科教師邀請進群，給予學生有針對性的學習指導。大到如運動會的新聞報道，小到對課文學習的一點感悟，都可以通過微信群發布。內容豐富、形象生動、飽含情感的信息有助于培養學生良好的學習習慣，有助于激發學生自主學習的興趣，微信平臺初步達到了我們預期的“服務學生發展，向家庭和社會輻射學校教育正能量”的效果。家長也可以把輔導學生的困惑、疑難，上傳群里，供家長老師共同交流解決，及時與老師溝通，對學生的平時作業情況及時查漏補缺，鞏固學業成果，以此提高學生的學習成績。

二、疏理學生心弦，做好學生堅強后盾

心理學表明，進入初中，學生就進入了青春期。七年級學生來自不同學校，心理負擔較重，有的擔心新的同學在班級不接納自己，有的擔心考試考不好，有的同學為身材矮小而發愁……八年級學生個性張揚，叛逆心理嚴重，理解、接納、支持、幫助、引導就顯得更為重要；九年級學生學習生活緊張，容易對問題產生偏差。面對學生種種問題，借助微信，班主任可以及時跟家長就學生有困擾的共性問題進行討論、進行溝通，有助于班主任準確地把握孩子最新的心理動向，從而制定出相應的對策，提高辦事效率，讓孩子少走彎路。

三、記錄班級成長故事，營造合作氛圍

在微信群，我會經常曬曬學生課堂中的表現，比如精彩的回答，專注聽講，活躍研討，完美的作業等；也曬他們的活動，廣播體操的認真執著，投籃球的颯爽英姿，跑步沖刺的堅強韌勁；還會曬他們有創意的實驗報告，范讀的優秀作文，各類競賽獎狀；也可以把學生喜愛的手工制作，富有個性的特色照片，滿意的繪畫書法作品等上傳微信群。還允許家長上傳學生的生日照片剪影，及時上傳家校聯系冊（里面有家長的評價，學生自己的反思等內容）。這些成長記錄，真實反映了學生在成長過程中的成功與失敗，讓學生體驗成功，感受成長與進步，也為老師、家長提供了更加豐富多彩的評價材料，有利于增進學生和家長的感情，有利于家長處理好親子關系，有利于增進家長與班主任的和諧關系，有利于密切家長與家長之間的聯系。

四、預防四“不”，巧用“四適”，維護好微信群

微信給班主任工作帶來了許多便利，但如果管理不善，就會給班主任帶來不必要的麻煩或困擾。班主任不能簡單把微信群當成班級的信息公告欄，當成班主任的發號施令站，更不能變成家校矛盾的曝光臺。要認真遴選每一條信息，仔細斟酌每一個詞語，適時、適當、適恰、適度拓展微信群，促進學校教育發展，微信群就會成為家校溝通的最好通道，發揮它應有的優勢，收到預想的效果。

1.不曬學生個人照

注意保護孩子們的隱私，隨時提醒家長不要隨意將群里的照片外泄，以免一面暴露孩子的個人信息，學生的個人照，最好定制“個人套餐”，私傳給家長。

2.不在微信群表揚和批評個體學生

若在微信群公開表揚某個學生，家長們在潛意識里就會拿自己的孩子和這個老師表揚的孩子相提并論，在潛意識里會助長表揚孩子的“霸氣”，也不利于其他孩子的心理健康發展，產生家長間的矛盾、學生之間的矛盾。公開批評某個學生，會給批評學生帶來額外的壓力和焦慮，使批評學生家長蒙羞，也可能促使師生之間、家長與班主任之間突發極端矛盾。

3.提醒家長不發不良信息

在微信圈里，我們經常會收到諸如拉選票的信息，有為得到某項獎品點贊的，有為孩子作品而投票的，有為生日助興的，有為救危重病人募捐的，五花八門，名目繁多。有的甚至要求每天投一票，消耗著家長的精力與時間。班主任就要做適當要求，允許微信平臺交流自由，及時提醒家長發一些有用的信息，沒用的信息不發為好。

4.不發病毒軟件和不良鏈接

班主任要指導讓家長們如何來維護好這個交流的平臺，讓微信群用于學生的成長交流，警示家長不要在平臺上傳播非法的言論信息或者發布不明的帶有病毒軟件的文件或鏈接等。

隨著網絡和計算機為核心的信息技術的飛速發展，微信在班級管理中作用益發重要，如何把微信的網絡優勢轉化為班級管理的優勢，增強家校聯系，融洽家長和班主任的關系，更好地推動班級的良好發展，是網絡環境下的一種新挑戰，還需要我們每個班主任深入研究探索。