如何做好高三語文復習備考

呂永娟

（寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第一中學，寧夏 吳忠）

高三的語文復習需要遵循“以課本為基礎，立足于考試，針對性地去復習”的原則。高考就是考查學生對于基礎知識的掌握程度、學生的應變能力以及面對難題時的思維發(fā)散能力，故而扎實的基本功才是應對語文高考的重中之重。教師在教學過程中需要明確教學目標，高考的考題并不是照搬書本的基礎知識，學生要摒棄機械地復述課文內(nèi)容，不做死記硬背段意和文章中心的低效學習。學生應當著眼于基礎知識的鞏固和讀寫能力的提高，結合教師的教學指導，通過對于高中所學知識的歸類整理，針對自身存在的問題反復練習，提高答題水平，力求最終能達到舉一反三、融會貫通的學習目標，學生在教師的指導下做好高三復習準備工作。

一、課本學習階段：扎實基礎

學生進入高三，一整年都處在準備考試的階段，高考的復習要確保學生戒驕戒躁，使學生像初學者一般，端正學習態(tài)度。語文成績的提高速度快慢關鍵在于學生在復習過程中的學習態(tài)度和專注程度，要求學生持之以恒，不能產(chǎn)生一絲一毫的懈怠。復習是另一種形式的學習。“書讀百遍，其義自見”就是要求學生不怕麻煩，真正肯鉆研，一定會有所收獲。一定要端正學習態(tài)度。例如，在復習到《荊軻刺秦王》時，講到詞類活用的知識，部分學生不能專心聽講。遇到類似問題，即可提問上課不專心的學生，“皆白衣冠以送之”中用到了什么類型的詞類活用，應該怎么翻譯？學生若不知問題的關鍵點，可以采取一些小的懲罰措施，端正其學習態(tài)度。

如果說端正態(tài)度是復習的基礎，那么更為重要的一點就是提高學生的知識積累水平。同樣學習語文知識，同樣的試題，但是學生的分數(shù)各有不同，究其根本在于每個學生的知識層次有所不同。學生想要自己的成績得到實質(zhì)提升，需要立足基礎，著眼于高考。在復習階段，每節(jié)課涉及的知識點都要掌握，每復習完相關問題就要進行針對性的測驗，用來檢驗學生的學習成果。考查的知識點不應太難，但要有代表性。題目的形式要有新意且具有綜合性。教學過程中教師需要挖掘教材中的隱秘考點，并以此為基礎進行延伸，幫助學生將知識點串聯(lián)。

二、專題復習階段：提高水平

高考試卷的結構可以分為四個板塊。首先是高考試卷中第一部分，基礎知識積累部分，從字音到字形、病句究原因、詩詞默寫等基礎知識點，這是學生不應失分的部分。這部分考查學生的知識積累牢固程度，學生需要背誦相應知識點，并且能夠做到準確記憶。這部分所包含的知識點不在少數(shù)，在保證答題正確率的同時確保作答速度，進而給后面的作文爭取充足的時間。所以，確保基礎知識少失分乃至不失分，應成為學生的復習目標。

再次是詩詞的賞析。由于學生知識積累薄弱，所以詩歌鑒賞題一直是難點，得分率偏低。教學應從三個方面入手：積累，積累大量詩詞意象解釋；賞析，掌握詩詞賞析原則；匯總，整合詩詞大意，匯總得到詩歌真正的含義。其中難度最大的部分是學生如何去賞析，首先要確定詩詞的情感基調(diào)，從詩詞中的具體意象分析蘊含的感情色彩，根據(jù)作者所處年代、經(jīng)歷和背景，整合信息得到詩詞的內(nèi)涵，最大程度保證答案的準確性。

再次是文言文和現(xiàn)代文閱讀部分，兩個部分的考查關鍵在于學生的閱讀理解和觀察能力。關于文言文閱讀，這是特別考查學生知識聯(lián)系和探究能力的題目。知識聯(lián)系是指文言文知識在日常學習中有所涉及，從閱讀中能夠基本了解文體大意。但引申義的探究會特別考驗學生的思維發(fā)散能力。例如，“后勤政不殆，天下大治。”“治”的具體含義？該題考查學生思維轉(zhuǎn)換和應變能力。勤政為民，自然會是天下太平的局面。所以“治”的意思是：國家安寧和諧的表現(xiàn)。現(xiàn)代文閱讀考驗觀察力，提問“從哪里可以看出作者的意圖？”類似問題就要回歸文章，從文章的段落中尋找對應句子，歸納總結，最后整合得到答案。

最后是作文部分。作文是學生極為頭痛的題目，所占的分值最大，且學生作答所需時間相對倉促，導致學生不能妥善確定立意角度和作文思路，不能抓住題目要義，在行文過程中偏離文章要求，致使文章跑題。快速立意是學生需要在作文期間解決的首要問題，要講求總結和歸納。從所給出的題干中的每一句話入手，每句話都總結出一個中心詞，每一段話都總結出一個中心意思，提煉中心詞和中心意思，得出頻數(shù)最多的詞。因此，學生可以從題目中找到文章的中心立意。

三、備考末期階段：沖刺高分

學生在備考的最后沖刺階段需要注意“重點突出”，因為到了高考最后沖刺階段，語文的復習更加側(cè)重練習，也就是好多學生重視的刷題戰(zhàn)術。學生通過刷題的復習訓練代替基礎復習，這樣的復習在沖刺階段能夠減緩學生考試前的緊張心理。

以考代練，查漏補缺，學生課后主動完成練習，特別是之前復習時在語文科目上投入精力較少的學生，一定要在沖刺階段提高復習質(zhì)量，至少要保證每天的習題按時按量完成。沖刺階段復習，所有學生又都站在同一起跑線，學生要更加勤奮，扎實基礎，提高自身水平，綜合提高自身實力，提升語文成績。

學生通過一系列高強度的練習，能夠更加地熟練掌握基礎知識，提升綜合能力。學生運用相對成熟的答題方法和教師傳授的語文知識，有助于在考場上發(fā)揮自己最好的水平。