導入：讓課堂未成曲調先有情

江蘇省響水縣第二中學 魏昌艷

“導”是傳引、啟發，“入”是加入、進入。導入，有課程導入，亦稱緒論，讓學生感知這門課程的目的意義、主要內容以及學習方法。單元導入，一個單元學習活動的開始；課時導入，一節課學習的開始。在地理教學中，教師以導入幫助學生明確目標、建構聯系、引發注意、啟發興趣，指引學生做好心理與認知準備，以順利進入學習活動之中。

一、豐富形式，因情擇法

1.聯系生活，催生共鳴。

高中生已經具備一定的生活經驗，教師要利用這些“生活經驗”的資源，讓學生學習“對生活有用的地理”，從學生熟悉的事物入手，能讓學生產生情感的共鳴，促進學生對知識的深度理解。生活現象、時事新聞、社會熱點、詩詞歌曲中蘊含著豐富的地理知識，教師以生活資源導入，能激發學生對地理科學知識的思考，從而更好地理解教材內容。

2.故事敘述，激發興趣。

每一個人的心底都有探索、發現的欲望，故事之中隱含著地理知識，需要大家去積極探索。高中生閱歷尚淺，他們喜愛聽故事，教師以故事導入，能激發學生的學習興趣，讓他們產生疑惑，從而產生更大的動力投身于地理學習之中。

3.溫故知新，建構聯系。

教師引導學生復習舊知，建立新舊知識的聯系，將學生帶入新課的學習中，促進學生對新知的理解。但復習導入方法較為單調，如頻繁使用勢必會降低學生的學習熱情。

4.設置疑問，刺激思考。

教師根據學生的心理特點、認知經驗，設置疑問，引發學生的好奇，刺激學生的思考，提高學生獨立思考的能力。諺語蘊含著豐富的哲理，教師用諺語導入，讓學生帶著疑問去分析諺語中蘊含深刻的道理。

二、關注生本，啟發思考

教師要以生為本，關注學情，圍繞目標貼近主題精心選材，為新知學習做鋪墊。導入可以借助多媒體的圖片、視頻、音樂等素材導入，為學生營造形象真實的情境。為學生提供豐富的資源，讓學于生，為學生留有討論交流的空間。如在魯教版必修一“地球的宇宙環境”一課教學中，教者以情景導入，“宇宙是否存在‘外在文明’？人類一直在探尋這個問題，至今尚未得到解答。人類將攜有‘人類信息圖’的宇宙探測器發射至太空，介紹人類與地球。人類活動離不開所處的地理環境，地理環境的演化也離不開宇宙環境，那么，地球的宇宙環境是怎樣的呢？”教師以導入明確目標，促進學生思考，引發學生討論交流的興趣。導入要力求新穎，要緊貼生活，與時事熱點相聯系，能發揮學生的想象，讓他們從內心深處產生探究的欲望。教師的導入要選擇學生感興趣的話題，引發學生的思考。教師要精心設計，所提出的問題要難度適中，過難會使學生失去思考、探究的興趣，而問題過易則無法開啟的學生的思維。如在魯教版必修一“地球公轉的地理意義”一課教學中，教者創設情境，“去年7月趙明的父母在‘太湖富邦’購買了位于一層的住房，今年1月全家入住后，發現陽光被前樓擋住了，他就感到很疑惑，在看房時，房子透光很好，怎么才過了幾個月，陽光就被遮擋了呢？你能幫他分析原因嗎？”

教師的提問要圍繞教學內容，由淺入深，層層深入，逐步幫助學生揭開知識的神秘面紗。如在魯教版選修五“自然災害與人類活動”教學中，教者讓學生閱讀引言，思考：“哪些原因導致了全球氣候變暖？氣候變暖及其引發的災害與人類活動是否有關？人類的哪些行為引發了自然災害的發生？（呈現黃土高原千溝萬壑景觀）這些地區出現了什么環境問題？與人類活動有沒有關系？”

三、合理選材，適時引導

課堂導入的時間一般在三至五分鐘，時間過長就會顯得冗長拖沓，會影響導入的效能，因而導入的材料要簡潔。教師要選用直觀的事物，給學生帶來真實的情境，喚醒學生的認知體驗。導入的內容宜從生活實例入手，以與生活密切相關的現象引發學生的思考，驅使學生利用已有經驗去“同化”新知。教師可以借助于大家所熟悉的鄉土地理知識進行導入，由已有的事例探尋未知的新知。教師的導入要針對學習內容和學生實際，有針對性地選材，使過渡自然，不會顯得過于生硬。

教師要豐富教學手段，調動學生學習的主動性，要在很多學生不重視地理學習的情況下，彰顯地理課堂的魅力；教師要以新穎、有趣的材料進行導入，呈現新舊知識間的聯系，要變換多樣的導入方法，吸引學生，讓他們愛上地理的學習；教師要借助地圖增強視覺形象，能讓學生發掘隱含信息，培養學生的空間思維能力；教師要借助信息技術的優勢，運用多媒體、交互白板、VR等為學生提供豐富的呈現方式。

高中生對地理知識有一定的積累，教師要通過情境的創設，設計有意義、具有啟發性的問題，引發學生的思考，激發學生的探究動力，吸引學生的主動參與。導入要貼近學生的“最近發展區”，能調動學生的知識儲備、生活經驗進行思考。導入要幫助學生打開學習思路，能抓住導入材料與教學內容的連接點，引導學生從理解材料過渡到新知學習，能誘引學生思維參與新知的探學之中。

在高中地理教學中，教師要以新穎、多樣的導入激發學生的學習興趣，引發學生的探究動機，為新舊知識搭建聯系的橋梁，幫助學生明確學習目的，為新知的學習做好準備。