淺析如何利用導學案提高高中政治課堂教學效率

馬愛華

（寧夏回族自治區中衛市中寧縣第一中學，寧夏 中衛）

高中階段的政治課程更加抽象，一定程度上限制了學生對政治的理解與學習，傳統的教學方法比較單一，主要由學生被動接受教育，不利于學生學習興趣的培養，無法使學生充分理解政治教學內容，而導學案式教學改善了目前政治教學的現狀，結合新時期教育改革的特點，有效提升學生學習興趣，激發學生學習熱情。合理利用導學案教學，引導學生積極主動學習，培養學生科學的學習習慣，有效提升高中政治教學質量，提高學生對政治的學習成效，導學案式教學對高中政治教學起到積極正面的引導作用。

一、導學案概述

導學案教學是根據學生特性、教學內容采取相應的教學措施，引導學生積極主動學習，共同探究，自主參與到政治學習中，通過教師不斷學習、累計經驗，制定科學的教學方式。現在高中政治教學中，學生普遍自主學習能力差，習慣于接受被動式的教學方法，對于所學內容無法充分理解與掌握，因此，教師在教學過程中應利用導學案式教學，正確引導學生掌握自主學習方法，調動學生對政治學習的興趣，由被動式學習轉變為積極主動學習新知識，激發學生學習熱情。在利用導學案式教學過程中，教師要根據學生對政治的掌握情況，在教學中遇到的問題通過實踐的方式解決，大幅度提升高中政治教學質量，使學生政治素養得到有效的提升。

二、導學案教學在高中政治課堂中的應用

1.教師應根據教學內容準備相應的導學方案

新課程開始之前，不只需要學生做好預習準備，教師在教學之前也要根據教學內容、學生特點準備相應的導學方案，才能做到明確教學目標，使學生充分掌握政治教學內容。教師在教學前應充分了解學生學習能力，對知識的渴求程度，采用相應的導學案式教學，調動學生對政治的求知欲望，同時結合科學的教學內容，確定導學案式教學的方向性，有針對性地準備導學方案，在教學過程中可以適當引用相關情境教學，或者采取多媒體教學方式，通過更加直觀的展示使學生對教學內容充分掌握、理解與分析，引導學生循序漸進地學習，使教學內容更加生動，擺脫枯燥的教學形式，調動學生的求知欲，激發學生學習熱情，達到引導學生自主學習，充分掌握政治教學內容的目的。

2.注重教學過程中重點、難點教學

在政治教學過程中，教師要注重政治教學中的重點與難點，歷年的重點與難點都是考試必考內容，教師要在課堂教學中突破這一教學難關，促使學生充分掌握政治教學內容。利用導學案式教學，使學生明確學習目標，認識到課堂中的教學重點，課后復習難點，有效提升政治教學質量，通過對重點及難點的分析，使學生掌握適合自己的學習方法。在教學過程中教師對重點、難點內容充分講解，加強學生的理解掌握能力，提高學生對政治問題的分析與學習能力，課后可以鼓勵學生對有疑惑的問題積極與教師溝通，也可以組織學生共同探討難題，使學生積極參與到政治學習中，加強學生逐漸掌握學習方法，培養學生自主學習的良好習慣。

3.利用導學案式教學，引導學生自主學習

在教學過程中，教師可以利用導學案式教學，合理引用相應的問題情景進行教學，引導學生自主學習，鍛煉學生思維理解能力及運用知識的能力。在教育不斷改革的時期，教師對政治教學方式也進行了不斷改革，雖然大部分教師認識到導學案式教學對高中政治教學的重要意義，但在實際運用中常常忽略學生的主體地位，采用導學案式教學的目的是培養學生自主學習，教師有效利用導學案教學，以學生為主體，激發學生自主學習熱情，鍛煉學生思維理解能力，鼓勵學生尋找適合自身的學習方式，加強政治學習能力，培養學生自主學習的良好習慣。

高中政治教學不只是單純地應對考試，也是提升學生政治素養，完善學生政治面貌的重要教學內容，教師在教學過程中要注重教學方法，改變學生被動學習的狀況。利用導學案式教學，培養學生自主學習習慣，導學為途徑，學生為主體的教學形式，使學生充分掌握學習內容，逐漸掌握適合自己的學習方式，完善教學目標。在導學案式教學中教師還要在教學過程中不斷完善導學案式教學方式，有效提升高中政治教學質量，以更加符合新課改后的教學理念，促使學生在今后的發展中能夠學以致用，提高政治素養，得到更好的發展。