新課改下高中音樂教學(xué)的問題和方法淺析

曹竣強(qiáng)

（寧夏回族自治區(qū)中寧縣中寧中學(xué)，寧夏 中衛(wèi)）

新課程理念在高中階段音樂教學(xué)中的作用非常明顯，可以說，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行為高中音樂教學(xué)的改革白提供了動力，這種情況下應(yīng)該如何才在音樂教學(xué)中突顯新課程理念呢？這就需要音樂教師在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對教學(xué)策略的探索，并將提升音樂課堂教學(xué)有效性當(dāng)作教學(xué)的主要任務(wù)之一，在現(xiàn)有教學(xué)理念與教學(xué)方法之下，堅持與時俱進(jìn)。下面就讓我們針對新課改背景下高中音樂教學(xué)的問題及相關(guān)方法進(jìn)行分析與探討，相信可以為大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

一、高中音樂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

現(xiàn)階段很多高中音樂教學(xué)中都缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，單純的將學(xué)生的最終考試成績作為評價教學(xué)效果的指標(biāo)，明顯忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時也沒有認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生個體需求的重要作用。同時，當(dāng)前很多高中音樂課堂教學(xué)中使用的音樂教材沒有將培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的內(nèi)容納入進(jìn)來，這種情況下學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)不感興趣，整體上學(xué)習(xí)積極性也比較低。

2.教學(xué)模式比較單一

縱觀現(xiàn)在的高中音樂課堂，大部分音樂教師都在采用傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)模式，在講臺上一味地講解，而學(xué)生則被動地聽，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣都不高。實(shí)際教學(xué)過程中，通常都按照課時劃分來教學(xué)，不能將其與教學(xué)目標(biāo)有效結(jié)合到一起，這種情況下新課程提出的教學(xué)目標(biāo)根本無法實(shí)現(xiàn)。

3.評價方式不科學(xué)

長期以來，在應(yīng)試教育理念的影響下，我國高中音樂教學(xué)都采用單一考試法作為評價學(xué)生的主要方法。很顯然，這種單純以考試成績評價學(xué)生的方法缺少全面性，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、音樂審美能力及音樂鑒賞能力的考核與評價，考試成績只能單純地檢驗學(xué)生掌握知識的程度，根本無法考核其平時的表現(xiàn)，所以，這種評價方式必將影響學(xué)生的個性發(fā)展。

二、新課改背景下高中音樂教學(xué)的方法與策略

1.注意因材施教

在課前準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在教學(xué)過程中因材施教。每個學(xué)生的發(fā)展情況是不同的，教師必須充分關(guān)注這種個體差異性，不能以成績好壞對學(xué)生定性，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)，注意想象力與個性需求的結(jié)合，將學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升到新的高度上來。

2.注重教學(xué)實(shí)踐性

音樂學(xué)習(xí)不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時還能提升其音樂表現(xiàn)力，例如，在《長江之歌》的欣賞教學(xué)中，筆者將其高潮、結(jié)束分解成多聲部，然后與單聲部比較，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受音樂起伏感、層次感，通過反復(fù)練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果，使其在鍛煉中提高自己的音樂素養(yǎng)。同時，在教學(xué)中學(xué)生還能從被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，形成積極主動學(xué)習(xí)的形態(tài)，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)意識。

3.有效利用音樂資源

音樂教學(xué)不能僅圍繞教材展開，應(yīng)該對各種音樂資源進(jìn)行充分利用，積極為學(xué)生創(chuàng)造與樂器接觸的機(jī)會，引導(dǎo)其親身體驗樂器的音色與發(fā)音特點(diǎn)，使其深入感受音樂的魅力。還可以將多媒體引入教學(xué)中，將音樂作品形象地展示出來，營造和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，這樣可以極大地提升教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以充分利用課余時間組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，以提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

4.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

在高中音樂教學(xué)活動中，教師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者而存在，這對教師的教學(xué)水平提出了較高的要求。為了更好地滿足新課改發(fā)展的需求，各學(xué)校都開始重視師資隊伍建設(shè)的相關(guān)工作，并著手建設(shè)出高水平的音樂教師隊伍。具體來說，學(xué)校要想吸引更多優(yōu)秀的音樂人才來到本校任教，就必須改善薪資福利制度，為在職教師提供到他校、國外培訓(xùn)、深造的機(jī)會，進(jìn)而有效提升師資隊伍的整體水平。

綜上所述，在新課改背景下，高中音樂教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，所有教學(xué)活動都要以學(xué)生為核心展開，從教師、學(xué)生及教學(xué)媒介多角度出發(fā)，合理選擇適合的教學(xué)方式，有效利用各項資源，以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)校還要積極充實(shí)音樂教師隊伍，利用多種措施吸引優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才到本校任教，從本質(zhì)上提升音樂教學(xué)質(zhì)量。總之，音樂教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師在平時的工作中積極探索、思考、設(shè)計、組織，這樣才能有效提升音樂教學(xué)的有效性。