高考改革對高中政治教學的影響探討

盧昌琳

（安徽省蕪湖市無為第一中學，安徽 蕪湖）

在中國共產黨第十九次全國代表大會上，教育部部長提出為了促進教育公平，深化教育改革，到2020年我國將全面建立新的高考制度。根據最新的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》對我國高考制度進行全面改革，高考改革的目的是為了更好地培養和提高學生的綜合能力，發揮基礎教育的作用，幫助學生成為適應社會發展的人才。高考改革政策的實施對高中政治課堂的主體地位和教學模式產生了一定的影響，需要教師提高自身的專業素養，改進政治教學的方法，適應新的高考需要。

一、高考改革對于高中政治教學內容方面的影響

1.重視社會性政治話題

高考改革后強調了現實社會中的熱點話題，出題涵蓋的范圍越來越廣泛，涉及國家科技創新知識、可持續性發展建議、人民群眾關注的食品安全等很多新的領域，對考試的要求更高。需要考生不只是簡單地學習政治課本，還要時刻關注社會熱點、了解國內外的信息，培養積極思考的學習習慣，不斷開闊眼界和視野，結合政治知識表達自己的觀點和態度。

2.政治學科的考查內容綜合性更強

高考改革的一個方面是重視各學科之間的聯系，加強綜合知識的考查，要求學生對各學科知識點理解透徹并能融會貫通，增強了知識的應用性，要以提高學生知識的綜合運用為主，引導學生將政治知識與其他學科知識進行整合，更好地運用自身所學闡明和論述政治問題。高考政治題，考查的內容綜合性強，可以有效促進學生綜合發展。

3.注重對學生個人能力的考查

高考改革后的政治試題以主干知識為主，重點考查知識的理解和應用能力。政治命題重視能力和政治觀點的立意，通過真實的事件為題引導學生進一步思考，充分運用政治觀點闡明事件、道理和深層含義。讓學生善于發現問題、深思問題、解決問題，可見，高考改革后更加注重對學生個人能力的考查。

4.關注學生的現實生活

高考改革后的試題更加注重生活和現實問題，以發生在學生身邊的事情為考試命題，結合學生的自身經歷、當地社會生活實際、經濟現狀、人文因素等特點，將政治知識點和政治原理融入其中，讓學生根據自己的親身感受和經歷分析問題，使試題更切合實際，使學生的生活實踐能力充分得到提高。

二、高考改革對于高中政治教學方式的影響

1.要求政治教師的綜合能力不斷提高

傳統高考形式對高中政治教師的要求有一定的局限，只要求教師對教材上的基本政治理論和黨的方針政策、行政綱要等知識點掌握熟練，能將政治知識講解和傳授給學生即可。教師在授課過程中占據主體地位，但是隨著高考改革制度的推行，政治考試更傾向于社會性和綜合性，傾向于對學生個人能力的考查，使得教師的主導地位轉移到學生身上，改革后的政治考試以鍛煉學生舉一反三的能力、展示學生綜合素質為主，強調了教師在育人方面的作用，要求政治教師以自身專業優勢來培養學生。要想學生具備更強的綜合能力，就需要教師不斷提高自身跨學科應用政治知識解決問題的能力，揚長避短，加強自我的綜合知識學習，不斷提高自身的綜合能力，這樣才能引導學生提高政治試題的解答能力。

2.高中政治教學形式應朝著多樣化轉變

傳統政治教學給人的印象一般是枯燥乏味的，教師大多僅憑借教材為學生講解，缺乏創新的教學方式。高考改革后綜合性要求的提高給政治教師增加了創新的機會，在政治教學時應用現代化信息技術，可以幫助學生與時俱進，隨時了解社會動態。教學形式更趨于多樣化，有利于教師授課，要求教師改變以往的教學形式，用新穎的方式、學生感興趣的方式進行講解，結合討論式學習、合作學習與自主學習等多種方式靈活教學，積極探索新的教學方法和教學模式，不斷總結教學經驗，反思政治教學中的不足之處。對于政治學科與其他學科相關聯的地方要進行一定的引申，幫助學生了解各學科之間的聯系，發揮政治學科德育教學的作用和特點，促進學生全面發展，更好地解答具有時代性和探究性的政治試題，教師在高考改革之后應找準自我的位置，圍繞高考改革后的新要求展開教學，優化政治教學效果，提高學生對政治學習的熱情。

高考改革是我國教育模式和教育重點革新的體現，是基礎教育實用性提高的一種新實踐。高考改革后的政治學科從教學方式上進行革新，注重學生綜合能力和社會實踐能力的培養，為促進學生的全面發展提供了有利條件。高中政治教師應該轉變思維，提高自身政治綜合能力和專業水平，跟隨時代發展的腳步，肩負起培養學生政治能力的重擔，引導學生全面發展，適應新的高考要求。