初中信息技術(shù)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)嘗試

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校 張凱田

信息技術(shù)課程是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基本載體，融知識(shí)性、技能性和工具性于一體的重要基礎(chǔ)性課程。隨著數(shù)字化時(shí)代的不斷發(fā)展，掌握信息技術(shù)成為學(xué)生成長(zhǎng)的必備技能之一。作業(yè)作為教學(xué)的重要補(bǔ)充部分，對(duì)提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用。以信息技術(shù)素養(yǎng)為根本培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，聯(lián)系實(shí)際、鼓勵(lì)創(chuàng)新的實(shí)踐性作業(yè)成為新課改理念下信息技術(shù)教師研究的重要內(nèi)容。加強(qiáng)信息技術(shù)作業(yè)的實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，有利于提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，有利于提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平。本文從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷出發(fā)，以實(shí)踐性作業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，淺談初中信息技術(shù)作業(yè)操作中的幾點(diǎn)做法。

一、突出操作性，在選擇和使用信息資源的能力上下功夫

技能性是信息技術(shù)課程的重要特征之一，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力就要加強(qiáng)操作能力的訓(xùn)練。因此，在作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要選擇能夠加強(qiáng)和鞏固學(xué)生信息技術(shù)技能方面的內(nèi)容和活動(dòng)。信息技術(shù)是一門操作性課程，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)務(wù)必要體現(xiàn)操作性，使學(xué)生在操作的過(guò)程中對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。操作性作業(yè)有利于給學(xué)生直觀的操作感受，使學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中，形成對(duì)操作的記憶。因此，信息技術(shù)作業(yè)不能停留在“紙上談兵”的層面，要讓學(xué)生真刀真槍的進(jìn)行實(shí)際演練。

比如：在學(xué)習(xí)完《設(shè)計(jì)和應(yīng)用文檔》的相關(guān)知識(shí)后，我給學(xué)生布置了一節(jié)名為“家庭大掃除”實(shí)踐性作業(yè)，作業(yè)要求學(xué)生利用周末的時(shí)間對(duì)家里的電腦進(jìn)行一次全面的大掃除。學(xué)生要在征得家長(zhǎng)同意的情況下，將電腦中存儲(chǔ)的文件進(jìn)行重新的命名和歸類，重新命名和歸類的前提是便于記憶和便于查找，可根據(jù)家庭的實(shí)際需要進(jìn)行分類整理。在我的要求下，學(xué)生將家中的電腦進(jìn)行了大掃除，通過(guò)學(xué)生發(fā)來(lái)的作業(yè)截圖，有的電腦桌面更加清晰了、有的文件夾按照時(shí)間或者事件重新進(jìn)行了命名，有的文件夾層層遞進(jìn)、思路清晰，在整理文件夾和為文件重新命名的過(guò)程中，不但鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更培養(yǎng)了學(xué)生使用電腦的良好習(xí)慣。

操作性作業(yè)的設(shè)計(jì)要與生活實(shí)際緊密相關(guān)，教師可以將每項(xiàng)作業(yè)起個(gè)風(fēng)趣、幽默的名字，便于學(xué)生的記憶，引起學(xué)生的興趣。信息技術(shù)與其他學(xué)科的作業(yè)不同，教師不能直接對(duì)作業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的紙質(zhì)化批閱。但教師可以通過(guò)視頻、郵件、文件傳輸?shù)确绞綄W(xué)生的作業(yè)截圖或操作視頻等進(jìn)行批閱。教師在批閱完作業(yè)之后，一定要對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中存在的共性問(wèn)題并予以解決，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量較好的同學(xué)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。以此發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，切莫出現(xiàn)只留不查，只說(shuō)不檢，走過(guò)場(chǎng)式的作業(yè)布置方式。

二、突出獲取性，在搜集和整理資源的能力上下功夫

初中階段信息技術(shù)學(xué)科要求學(xué)生能夠利用各種有效的渠道和平臺(tái)，對(duì)資源進(jìn)行搜集和整理從而拓寬知識(shí)領(lǐng)域、開拓視野、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)習(xí)和生活改變了傳統(tǒng)的作業(yè)模式。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的資源，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我尤其注重對(duì)學(xué)生整理和加工信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在煙波浩渺的網(wǎng)絡(luò)資源中，尋找并整理出有價(jià)值、可利用的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分析和處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)選擇和甄別信息。

如在講授完《有效獲取信息》這一章節(jié)后，為了鞏固學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的綜合實(shí)踐能力，我布置了“假期七天樂(lè)”的旅游活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。作業(yè)以小組合作的形式完成，小組集體討論后確定一個(gè)共同向往的目的地，通過(guò)搜集網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)一份主題突出、過(guò)程完整、資料詳實(shí)、分工明確的旅游攻略。這份作業(yè)引起了學(xué)生極大的興趣，學(xué)生借助百度、360等引擎搜索，收集到了關(guān)于出行信息、出行方式、出行天氣、旅行目的地景點(diǎn)特色和人文特色等方面的資源。學(xué)生經(jīng)過(guò)集體討論選擇出最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、最有教育意義的設(shè)計(jì)方案。在眾多方案中，我將其中一個(gè)小組設(shè)計(jì)出的“山區(qū)送溫暖，快樂(lè)手牽手”旅行方案進(jìn)行了全年級(jí)范圍的展示。該組同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找、電話問(wèn)詢、書籍翻閱等方式，獲取到某山區(qū)學(xué)校需要“送溫暖”的具體內(nèi)容，并圍繞此內(nèi)容設(shè)計(jì)了出行方案。這套方案的亮點(diǎn)在于通過(guò)有意義的主題完成信息的整理和搜集，是一次真正意義上的學(xué)思結(jié)合，是一次真正意義上的“身體與靈魂總要有一個(gè)在路上”的有價(jià)值的旅行，給全體學(xué)生以教育和啟迪。

信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，在操作的過(guò)程中要對(duì)大量的信息進(jìn)行重新的整理，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師不能只停留在收集與整理資源的層面，要將有意義的主題和內(nèi)容賦予其中，使支離破碎的資源形成一個(gè)有機(jī)的整體，從而使學(xué)生在主題的引領(lǐng)下開動(dòng)腦筋、合作探究，并在完成作業(yè)的過(guò)程中使思想得到升華，發(fā)揮信息技術(shù)作業(yè)的輻射和延伸作用，使技術(shù)與情感，科技與人文緊密地統(tǒng)一在一起，從而提高實(shí)踐性作業(yè)的有效性。

三、突出交流性，在提升學(xué)生表達(dá)和交往能力上下功夫

掌握信息技術(shù)、提升信息素養(yǎng)的最終目的是為了使技術(shù)更好地服務(wù)于人類的生產(chǎn)和生活，從而發(fā)揮工具的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既包括掌握信息技術(shù)知識(shí)和信息技術(shù)技能等學(xué)科上的內(nèi)容，也包括利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)與外界的溝通和交流等。設(shè)計(jì)具有展示交流和表達(dá)性的作業(yè)，既能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，也能夠在展示作業(yè)的過(guò)程中使學(xué)生的獨(dú)特見解得以展示，表達(dá)能力得到鍛煉，使信息技術(shù)成為一門有溫度、有理性、有觀點(diǎn)的具有現(xiàn)代氣息的學(xué)科。

如在學(xué)習(xí)《體驗(yàn)多媒體技術(shù)》這一單元后，我安排布置了“健康中國(guó)，從我做起”的研究性作業(yè)。通過(guò)這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生樹立科學(xué)健康的生活觀，養(yǎng)成積極鍛煉，不吃零食，健康成長(zhǎng)的良好意識(shí)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和所學(xué)過(guò)的知識(shí)，將調(diào)查和研究的成果制作成了PPT多媒體演示文稿。為了使自己的研究更具說(shuō)服力，學(xué)生將搜集到的資料，以圖表、圖形、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種方式運(yùn)用到文稿之中，與此同時(shí)，學(xué)生還對(duì)模版、背景圖片、動(dòng)畫效果進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出了內(nèi)容豐富、主題突出、美觀大方的演示文稿。我將這些作品一一進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并在作品的最后撰寫了評(píng)語(yǔ)。選取其中具有代表性的作品，進(jìn)行了交流和展示。學(xué)生在交流的過(guò)程中，大方而得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，鍛煉了表達(dá)和交往的能力，信息素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

以PPT為代表的演示文稿，是現(xiàn)實(shí)生活中利用率最高的辦公軟件之一，利用它可以實(shí)現(xiàn)多方面的展示和交流功能，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)成果展示的最佳平臺(tái)，日常教學(xué)中，教師可以側(cè)重于此方面的訓(xùn)練。通過(guò)設(shè)計(jì)交流表達(dá)性作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力，獲取和加工信息的能力，展示和表達(dá)信息的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。需要注意的是，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要遵循因材施教的原則，在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)之下，體現(xiàn)一定的層次性，讓處于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，切不可盲目追求高、大、上。

實(shí)踐性作業(yè)是初中信息技術(shù)作業(yè)中的一種類別，是完善課堂教學(xué)的手段之一。實(shí)踐性作業(yè)有利于教師掌握教學(xué)情況，更有利于學(xué)生建立知識(shí)體系，形成信息技術(shù)的技能遷移，使信息技術(shù)成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展的特色學(xué)科。