高中數學應該注重哪些行為習慣上的培養

姜青亮

摘 要：進入高中以后，有些學生數學一直學不好，很多人認為是做題少或學習方法上的問題，但良好的學習習慣和數學素養比單純做題更重要，所以在平時的教學中，教師應該注重學生行為習慣上的培養。

關鍵詞：學習方法；行為；習慣

行為決定習慣，習慣更能決定成績，就目前高考試卷而言，無論在解題的規范性還是在綜合運算能力上，都對高中生提出了較高的要求，那么，數學應該注重哪些方面的培養呢，就這個問題，談談一些看法。

一、注重解題的嚴謹性和書寫的規范性

解題的規范性和老師有著很大的關系，所以教師在教學過程中，要時刻注重細節，在解題的規范性方面，更要起到示范作用，很多學生會做題，但不會寫步驟，試卷字跡潦草，跳躍步驟，這樣在高考中就會有不必要的失分，對于作業或試卷亂的學生，要經常加以指導，該罰則罰，讓學生從心理上感受解題規范的重要性。

二、教育學生要有“溫故”的習慣

每個人都有一個記憶周期，學生也不例外，有時候老師在辦公室討論學生的學習情況時，老師們經?！氨г埂?，講過幾遍的題，學生還是記不住，我也經常有這個困惑，為什么會這樣，后來經過一段時間的教學，我慢慢有點領悟。一是沒有了解學情，備課不充分，教學進度過快，學生沒有真正理解，特別是一些從高三下到教高一的老師，有時候不經意間提高了題的難度；二是學生沒有“溫故”的習慣，很多學生數學筆記、錯題本記了好幾本，而且很認真，但成績卻一般，就是學生沒有養成經常復習舊知識的習慣。

三、制訂學習目標和養成良好的解題習慣

高中學習節奏快、壓力大，如何在有效的時間內合理分配學習時間很重要，有些學生進入高中感覺做題很辛苦，太枯燥，負擔太重，學習態度不端正，沒有自己的學習目標，對自己的成績漠不關心。學生每天都在學習，更多的人卻沒有想過怎樣學習，除了引導學生制訂學習計劃、確定學習目標，平時還要注重學生解題習慣的培養，但做題不能盲目，否則效果不佳，所以老師的指導很重要，平時給學生每天出一些針對性強、高考常考的題型，題不要太多，給學生留作業時選題更不要太隨意，必須要保證題的質量，讓學生每天有題可做，堅持每天都花一點時間在數學上，做到不間斷，數學成績肯定會有提高，有些學生上課的時候比較認真，筆記也記得很好，但課后懶得做題，這樣的學生成績往往中等，很難拿高分。俗話說“熟能生巧”，如何才能“熟”，恐怕不做題是不行的，做題是檢驗自己是否學會的一個標準，所以培養學生的解題習慣至關重要，這樣才能加深學生對知識點的理解，加深知識點的記憶。如果平時解題隨意、不認真審題、沒看清已知條件等，往往在考試中充分暴露，造成不必要的失分。

四、創造性思維的培養

養成每天做一點題的習慣，不但能熟悉題型，更能培養數學的思維方式，比如，在一些數列問題中，求通項公式和前n項和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。創造性思維的培養不是一朝一夕能做到的，是一個長期的過程，只要學生能重視運算能力的培養，學會聰明地做題，能夠站在更高的角度反思自己的數學思維活動，將分散的知識整合為系統知識，才能形成一種新的“自主型”知識結構。其次學生還要勤于思考，思考也是需要每天練習的，教師講題的時候，以這個問題為中心，沿著某一思考的方向往外散發，讓學生找出適當的答案越多越好，而不是只找一個。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”所以做題的時候還要鼓勵學生大膽的猜想，上課的時候盡量多讓學生講，無論學生講得是否流暢，對學生的思維能力都有很大的幫助，進而可促進創造思維的發展；培養創造性思維的另一重要方面就是要有強烈的求知欲，只有一個人在學習探究有嘗試的欲望時，才能轉變成一個求索的過程，這樣的學習不僅能獲得現有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新知識。

五、信心與意志力的培養

有很多學生數學學不好，進而導致對數學失去了信心，但我總覺得，大部分人還是心理上的問題比較多。很多學生解題的時候，嘗試做了幾分鐘沒做出來或感覺很麻煩時急于看答案，不求甚解或干脆放棄，缺少解題的意志力。意志不是一夜間突然產生的，它在逐漸積累的過程中一步步形成的，只有在學習上有堅強的意志力，才能挖掘出一般的數學思想方法和思維方式，這也是一個潛移默化的過程。對于自信心的培養，老師的鼓勵很重要，要讓學生意識到自己并不比別人差，能看到自己的進步與長處，體會到自己點點滴滴的進步，不斷挑戰自我。指導學生解題要大膽嘗試，迎接挑戰，從而樹立信心，只有讓學生體會到成功的喜悅，才會使意志力進一步增強，沒有信心就沒有學習的積極性，就沒有學習的動力。

學校作為學生接受教育最重要的場所，好的學習習慣的培養，有利于學生日后行為習慣的培養，對以后進一步的學習和工作會產生很深的影響，也會對學生終身的發展打好堅實的基礎。

參考文獻：

[1]許智輝.高中數學學習方法探討[J].考試周刊，2009（28）.

[2]吳明昊.高中生數學學習方法習慣的改進研究[J].農家參謀，2017（14）.

編輯 魯翠紅