微課在職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

【摘要】隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，并且取得了很好的效果。尤其在職業(yè)教育英語教學(xué)中微課的應(yīng)用發(fā)揮了很大的作用，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以從根本上提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果。因此本文主要基于這一背景，首先從兩個方面闡述微課，然后分析職業(yè)教育英語教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出微課在職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望對職業(yè)教育英語教學(xué)水平的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】微課；職業(yè)教育；英語教學(xué)；含義；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；策略

【作者簡介】吳英華（1979.11-），女，漢族，河北廊坊人，廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，研究生，講師，研究方向：醫(yī)學(xué)職業(yè)院校英語教育。

前言

在全球一體化背景下，社會經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展階段，同時社會對需求型人才提出了更高的要求，而英語作為社會需求型人才必須具備的一項(xiàng)基本技能和能力，因此提高學(xué)生的英語水平成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力下相對較差，而且基礎(chǔ)薄弱，這些因素都嚴(yán)重阻礙英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，因此作為職業(yè)教育英語教師，首先要更新教育理念，充分發(fā)揮微課在英語教學(xué)中的價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

一、闡述微課

1.微課的含義。微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它的主要構(gòu)成內(nèi)容是教學(xué)視頻和相關(guān)的測試、反思和評價(jià)等教學(xué)資源。微課作為一種新型教學(xué)資源在職業(yè)教育英語教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。

2.微課的特點(diǎn)。微課主要具有以下幾個特點(diǎn)，第一，教學(xué)時間短，根據(jù)人的注意力大約集中在六分鐘左右這一科學(xué)規(guī)律，微課的時間通常保證在十分鐘之內(nèi)。第二，微課具有內(nèi)容少的特點(diǎn)，微課內(nèi)容通常是針對具體的知識點(diǎn)（重難點(diǎn)、疑難點(diǎn)）或者呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃等，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微課的內(nèi)容具有針對性。第三，微課具有草跟研究、趣味創(chuàng)作的特點(diǎn)，由于課程內(nèi)容較少，每個人都可以制作微課。而師生作為微課的主要使用對象，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式聯(lián)系起來，它是為了教學(xué)并非驗(yàn)證結(jié)論和推理，這也決定微課內(nèi)容是教師自己熟知的、有能力解決的問題。

二、職業(yè)教育英語教學(xué)現(xiàn)狀

在國際化進(jìn)程不斷加快的今天，英語教學(xué)越來越成為職業(yè)教育體系的主干部分，但是就目前教學(xué)情況來看，職業(yè)教育英語教學(xué)狀況不容樂觀，具體主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，而且難以控制自己，而英語作為一門語言類學(xué)科，要求學(xué)生日積月累的堅(jiān)持，只有這樣才能從根本上提升學(xué)生的英語水平，因此學(xué)生自身?xiàng)l件的限制導(dǎo)致英語教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。另一方面，一些學(xué)生拍自己的表達(dá)不夠規(guī)范，怕同學(xué)們嘲笑所以不敢說英語，這在一定程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，究其原因是教師沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)采用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、微課在職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.豐富課堂形式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)教育英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力，但是往往教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的英語成績上，讓學(xué)生盲目的背誦單詞、理解長難句。現(xiàn)在許多教師漸漸的在課堂中引入微課但是微課的形式單一化，教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，課堂學(xué)習(xí)效率低。為此教師要提高微課的質(zhì)量，豐富微課形式，給學(xué)生提供發(fā)表自己看法和獨(dú)立思考的空間和時間，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，同時教師可以將微課應(yīng)用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)。比如教師可以在圣誕節(jié)之間讓學(xué)生扮演圣誕老人，并通過音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生感受西方的節(jié)日氣息，學(xué)習(xí)西方的節(jié)日文化，進(jìn)而消除學(xué)生對英語的抵觸心理和消極情緒。

2.突出視頻主題、強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容。微課視頻具有時間短的特點(diǎn)，因此教師在制作微課時要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生可以在短時間內(nèi)明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而且微課作為核心內(nèi)容，在講解的過程中要有針對性，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑，而不是一味地重復(fù)板書。另一方面，教師要明確自己的地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主探究的機(jī)會，比如教師可以讓小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，或者給小組分配任務(wù)，讓小組成員之間相互協(xié)作，使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提升自己的英語水平和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.重視課后復(fù)習(xí)、補(bǔ)充英語練習(xí)。復(fù)習(xí)時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，只要不斷的鞏固才能更快的接受新的知識。因此教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生需要復(fù)習(xí)的知識并放到微課視頻中讓學(xué)生可以根據(jù)微課自主復(fù)習(xí)。同時教師還可以針對復(fù)習(xí)內(nèi)容選擇相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，深化對知識的理解。此外，學(xué)校也要加大對教學(xué)設(shè)備的投入，完善相關(guān)設(shè)施，加大互聯(lián)網(wǎng)的普及速度，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在職業(yè)教學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用微課不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中，而且通過微課可以為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，增強(qiáng)英語課堂的生動性和趣味性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的重要性并認(rèn)識到英語這門學(xué)科的魅力所在。為此，教師應(yīng)該從多個方面挖掘微課的價(jià)值，充分利用微課培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長有重要作用。為此在職業(yè)教育英語教學(xué)中教師可以通過豐富課堂形式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；突出視頻主題、強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容以及重視課后復(fù)習(xí)、補(bǔ)充英語練習(xí)等途徑來應(yīng)用微課。

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