小學美術教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究

李文斌

素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。美術教育作為素質教育的一部分，有效地豐富了學生對審美的認知，同時也促進了學生的全面發(fā)展。在我國西北地區(qū)，美術教育還存在很多問題，對美術教育不重視、課堂教學模式過于單一化、教學的理念滯后等原因，造成我國西北地區(qū)小學美術的低迷狀態(tài)。筆者通過走訪等多種調研形式，對固原市小學美術教學發(fā)展的狀態(tài)做出分析，指出我國西北地區(qū)小學美術教育普遍存在的問題，并提出相關意見。

一、固原市小學美術教學存在的問題

（一）師資力量不足

據(jù)走訪了解，美術教師在各個小學教師隊伍中占比很小。長期以來，固原市小學美術教師大都不是美術專業(yè)出身，由其他科目（通常是數(shù)學或語文）相對擅長美術的教師擔任。美術在鄉(xiāng)村地區(qū)通常被認為是相對輕松的科目，擔任美術教師也成為學校領導照顧年長教師的一種方式，因此固原市小學美術教師通常年齡較大。

固原市教師資源相對匱乏，無法滿足中小學美術教育的需求，尤其是在貧困地區(qū)和邊遠山區(qū)，中小學教師數(shù)量遠遠無法滿足需求。主要問題是美術教師的專業(yè)能力不足，缺乏專業(yè)深度。美術教師在入職前將會接受教育局組織的相關課程培訓、觀摩、走訪等多種學習，正式上崗后會外出學習，這些培訓可以顯著提升教學效果。

（二）教學模式過于單一化

當前，固原市大多數(shù)小學美術課堂教學效果較差。學校沒有專業(yè)設備，更沒有健全的教學用具，這在很大程度上影響了美術教育的發(fā)展。此外，教師的專業(yè)技能不成熟，缺乏專業(yè)訓練和教學新理念，習慣運用傳統(tǒng)的教學模式，無法根據(jù)當前教學環(huán)境開展教學，導致美術教育質量下降。另外，新設備沒有得到很好的利用，失去應有的價值，教師對新設備缺乏了解，也是教學質量下降的原因。

（三）美術課堂教育在學前教育中的缺失

隨著社會的發(fā)展，美術教育在學前教育中也得到一定程度的重視。學前階段提升藝術思維相當重要，可以開發(fā)學生的空間想象力、動手能力以及邏輯思維能力等。因此，國家要重視幼兒教師的培養(yǎng)，幼兒園大中小班級內，一定要配備專業(yè)的美術教師，教師的專業(yè)性決定著學生的學習質量。學前教育階段要重視美術審美意識的培養(yǎng)。小學階段，教學目標發(fā)生改變，小學教育以課業(yè)為主，美術教育有所弱化。一周兩節(jié)的美術課無法深入挖掘學生的美術天賦。

（四）對美術教育不重視

一些學校領導和相關教育部門普遍不重視美術教育，缺乏創(chuàng)新理念。部分學校領導只追求完成表面工作，重智育，輕美育，素質教育流于形式，目前寧夏中小學美術教育仍是空白。寧夏專門設置美術課程的中小學占比很小，課程計劃達不到課程標準的20%。現(xiàn)階段，很多人對中小學美術的認知幾乎為零，無法正確認識美術教育在素質教育中的作用和社會地位，認為美術不是主要課程，學習美術會影響主科學習。

二、小學美術教育的發(fā)展策略及建議

（一）教育的發(fā)展離不開國家的大力支持

1.建設優(yōu)秀的教師隊伍

教師的教學方法、教學理念對小學美術的發(fā)展起著至關重要的作用。政府要大力支持，將美術專業(yè)人才引入小學課堂，沒有優(yōu)秀的教師隊伍做保障，小學美術教育很難得到持續(xù)發(fā)展。另外，應該不定期對小學美術教師進行美術技能培訓，接受新的教學理念。同時，要改善小學美術教師的待遇，避免人才流失。

2.進一步優(yōu)化教學資源

教學環(huán)境影響教學質量，對于學校建設，國家應加強經濟支持。先進的教學設備和教具可以更準確地表達教師所想，使學生更好地進行美術創(chuàng)作。由于城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大，鄉(xiāng)村教學資源很難與城市相比。為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，國家應優(yōu)化配置鄉(xiāng)村小學教育資源。

3.美術教師再教育

教師需要不斷提升美術專業(yè)技能。近年來，新設備、新資源在課堂教學中得到廣泛應用，但鄉(xiāng)村小學美術教師缺乏對新資源的了解，需要加強培訓，以保障課堂教學質量。此外，要對小學美術教師進行專業(yè)技能培訓，傳統(tǒng)的教學模式過于單一化，無法滿足課堂教學要求，實用美術等新技能培訓可以使教學多樣化。

（二）優(yōu)化教學模式

1.美術教師應合理利用教學資源

時代飛速發(fā)展，教師的教學理念要多樣化，教學設備也要與時俱進。目前，部分鄉(xiāng)村小學美術教師缺乏對新教學資源的認識，大多采用傳統(tǒng)的教學模式。多媒體沒有很好地應用在課堂上，嚴重影響美術教學質量。教師應通過培訓或再教育等途徑，合理掌握多媒體資源，通過互聯(lián)網(wǎng)等方式把教學使用的圖片和視頻等素材帶入課堂，豐富課堂教學，同時增加學生對美術課堂的興趣。

2.改善單一的教學模式

傳統(tǒng)的美術教學在教育高速發(fā)展的今天是很難立足的，因為學生的審美認知發(fā)生了很大的變化。小學美術課堂應增加師生互動，教師應正確引導學生進行課堂教學，以“學”為主導，而不是以往的“教”。教師可根據(jù)學生的興趣，激發(fā)學生對美術的強烈認同感，從而調動學生的積極性，釋放創(chuàng)造力。例如，課堂教學可以開展實用美術相關的競賽活動，如剪紙、陶藝、編織等，以提高學生的課堂熱情，增加小組成員的認同感，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。此外，對于不同階段的學生，教師應采取不同的教學方法。

（三）改變教育觀念

政府應加強對美術教育的投入，學校和家長也應改變美術教育觀念。人們要認識到美術教育的重要性，轉變認知，美術課程不是輔助課程，它在小學階段有著至關重要的作用。學校應鼓勵美術教師積極開展美術活動，以提高美術教師在學校的地位，增強教師對美術學科的認同感。家長應當積極配合教師進行美術課程的學習，改變以往偏重應試科目的學習方式。

三、結語

隨著社會經濟的快速發(fā)展，人們逐漸意識到素質教育的重要性，鄉(xiāng)村小學美術教育是最薄弱的一個環(huán)節(jié)，應該受到廣泛關注。小學美術課堂教育有著許許多多的問題，針對不同的問題，人們應采取有效的措施，加以改進。為了改善教育環(huán)境，政府、學校、教師和家長需要持之以恒，共同努力。現(xiàn)如今，素質教育的發(fā)展還有很長的路要走，并非一日之功。但是，在全民的共同努力下，小學美術教育的未來將會越來越好。

（寧夏師范學院美術學院）