初中信息技術趣味性課堂的構建策略

黃丹

【摘? ? 要】? 學生是學習的主體，此時，在學生的學習活動中如何激發學生的學習興趣，啟發學生的學習好奇心，最終在長期的引領和啟迪下，促進學生專注度的漸進式提升。這是課堂教學的藝術與智慧所在，也是我們信息技術老師需要在常態的初中信息技術課堂中重點關注的，為此，筆者在此談談趣味性課堂的構建策略與想法，以此拋磚引玉。

【關鍵詞】? 趣味;初中信息技術;課堂

初中信息技術課程是小學信息技術課程的深化，也是高中信息技術課程的基礎，是初中學生信息素養提升的主要途徑。課堂教學效率的高低直接決定著初中學生信息技術課堂學習的質量，因此，教師要通過各種教學方式促進學生信息技術課程的學習的高效。趣味性課堂是一種將趣味融于教學過程之中，提升學生學習的樂趣，激發學生學習熱情的教學方法，從而能夠達到提升學生課堂學習效率的目的。

一、巧用生活數據素材，增強興趣體驗

學習來源于生活，學習只有與生活密切聯系，才能讓學生從自身經歷中提取原型形成與書本知識相匹配的體驗，才能更好地理解知識，更有目標性地將知識應用于生活實踐，同時解決生活問題，讓學生從學習的過程中體驗知識解決生活問題的過程，提高自身學習的成就感，從而深入感知學習的樂趣，并促進課堂效率的提升。

《數據處理》一課重點讓學生掌握常用的數據的處理技巧，從而能夠讓學生通過技能的學習，掌握excel軟件的普通數據處理功能，實現生活數據問題的簡單化處理。教師如果采用傳統的教師教學生學的方式開展學習活動的話，學生將會被動地接受知識技能，從而讓學生產生一種抵觸心理，不愿意積極主動地參與到課堂之中，此課，教師可以采取探究式教學的方式開展新課的教學，用excel軟件解決班級經費問題的管理，一方面讓學生了解生活中的眾多數字問題需要解決，另外一方面增強學生的學習探究能力，提高學習的趣味性，明確自己將要學習哪些內容，這些技能的學習可以解決哪些問題，進一步了解班級經費的流動去向，體驗學習的成功，感受自己的努力，用自己的所學所知去幫助班級解決“重大經濟問題”是一件何等的樂事。

用貼近學生學習生活的例子，參與到信息技術課程的學習，學生會感覺到“責任重大”，同時感覺到“妙趣橫生”，通過自己的點滴努力，掌握了一些本領，而這些本領，恰恰很好地幫助了班級解決問題，趣味性、挑戰性極強。

二、巧設趣味性任務，體會探究樂趣

任務型教學是學校教育教學方式中的一種常見的方式，應用很廣，在任務中學習，在任務中解決問題，并在任務中提升自己的信息素養，增強學生個性化學習的體驗，學生從中收獲的不僅僅是知識，還有更多的是個人情感。教師要巧妙借助任務型作業，讓學生從中感受到樂趣所在，并積極地投入到人物的解決之中，用人物的趣味性調動學生的學習積極性。

《圖片的摳取與合成》一課是提升學生圖片處理技術，學會使用工具對圖片進行裁剪、移動、疊加，創造出更優美，更有創意的作品出來，在掌握技能的同時培養學生的創意思維。學生對于圖片的處理本身就飽含著激情與好奇之心，想通過自己的“一技之長”能實現圖片的超凡脫俗，但是在具體的實踐過程中，卻差強人意，教師要充分了解學生的心理特點，對學習要求降低，只要能夠通過工具箱的使用，實現多幅圖片的合成，即可達到學習目標，重點讓學生感受其中的制作過程，體驗其中的樂趣，讓學生學習起來有奔頭。此課通過趣味性任務實現教學目標甚好，譬如將學生自己的照片與偉人進行“合影”，與知名企業家進行“同框”，與明星進行“合照”，提升圖片合成的趣味性，學生更愿意去學習相關的工具使用，達到自身與“名人”之間的“合照”效果，更能體驗其中的快樂與趣味性，因此，教師要巧設一些趣味性強的任務，讓學生愿意去做，想去做，從而才能在一種渴望開展“圖片合成”的意愿下積極主動地完成學習目標，還會高質量地完成，更是一種趣味性的學習方式，輕松而愉快。

趣味性的任務讓學生能在學習的過程中感受那種快樂，只有快樂的學習，學生才會積極主動，才會全力以赴，因此，信息技術課程即使是操作性很強的內容，也要從趣味性入手，讓學生感受到學習快樂。

三、分享學習經驗，實現快樂提升

學習經驗的分享能提升分享者的榮譽感，自信感，能增強其學習的興趣與激情，教師要在課堂教學中注重優秀學生學習經驗的分享，讓優秀的經驗與做法普及其他學生，讓更多的學生有得到更好學習方法的機會，同時也是一種促進優秀生更優秀的方法。信息技術課程操作性強，而當今的學生欠缺的就是操作性，長期的理論性教學對于他們而言已經輕車熟路，但是操作性的學習依舊很生疏。教師要引導部分優秀學生“學進去、分享出來”，讓他們體驗分享的快樂，同時讓其他學生也分享優秀生自主學習成果的快樂。

《循環語句》是初中學生掌握代碼操作的一個最主要的內容，其中通過for循環語句進行代碼的執行，實現問題的解決，而for循環語句對于剛剛接觸代碼的學生而言還是有一定的難度的，學生在vb界面上的操作都是“笨手笨腳”，更不用說控件屬性的設置，代碼的編寫了，但是部分優秀的學生就能完成for循環語句的使用，進行問題的快速解決，更有深入學習的學生，同樣可以使用DO……WHILE循環語句解決循環性的問題，掌握這部分內容的學生應該是很優秀的，他們有自己的一套快速掌握代碼的方法，如何排除代碼編寫過程中的錯誤等，這些寶貴經驗都可以與他人分享，分享經驗，分享快樂，在“小先生”的帶領下，整個課堂學習氛圍農洽，溫馨，并且快樂。

快樂從分享開始，只有將自己的經驗與體會與他人分享，才能真正地體會到學習的樂趣，教師要引導學生在學習的時候與人分享，分享的不僅僅是經驗知識，更多的是快樂。

快樂的學習才是有趣的，有趣的學習才是高效的，信息技術教師要將枯燥的信息技術課堂變成妙趣橫生的課堂，可以讓學生自己學，可以讓學生自己講，在學講并進的學習環境下，學生才能真正地體驗到學習的快樂與興趣，實現高效的信息技術課堂。