計算機考試成績的數據分析理論

張佳

摘要

我們生活在大數據時代，人們往往可以通過互聯網技術和信息手段能夠高效的處理很多事情。在計算機數據分析系統環境下，人們可以對計算機考試成績進行合理的分析，將成績的統計結果更加科學公正直觀的展示出來。另外，可以通過計算機數據的分析系統，在成績的統計和分析上，可以更加公平的反映出老師的教學成果和學生學習的真實水平。所以說，就需要更多教師能夠對計算機成績中存在的數據進行挖掘和發現，將這些大量的數據信息來融入到計算機的教學過程中，從而更好地提升計算機教學水平。當下教師在對計算機考試成績分析過程中，通過大量數據的分析能夠幫助學生更好地學習計算機課程，引導學生建立正確的計算機思維，在實際教學過程中增加老師和學生之間的配合度，從而有效的提高計算機課程教學的成效和質量。

【關鍵詞】計算機考試成績 數據分析 理論

時代的快速發展，推動了計算機領域的飛速發展，現階段對于計算機領域考試成績的統計和分析，提出了更高的請求。由于計算機考核成績十分凌亂，數據量龐大，所以說，在對這些成績進行統計和分析過程中就需要采用更加科學合理的手段進行評價，并且可以在這個過程中融入計算機編程等技術，能夠對計算機考試成績更加科學直觀的進行評價，從而確保對計算機成績的評價更加科學和直觀。另外，在計算機數據系統下，通過對計算機成績的統計和分析能夠更好的輔助計算機的教學，從而為計算機教學創造更準確、更直觀更科學的教學參考。

1 當下對于計算機考試成績數據分析的重要性

這對考試成績的數據進行分析過程中，主要是對考試成績的數據存在的隱含信息進行深層次的挖掘。在這個過程中對考試問題的根源以及內在關系進行探索，從而有效的提高老師的教學質量和學生的學習效果。在計算機成績統計和分析過程中利用計算機數據分析系統是十分重要的。由于當下計算機考試中的成績數據信息十分復雜，并且數據信息量很龐大，在數據的處理和運算過程中就會存在很多困難，這時可以通過計算機的數據分析系統能夠避免成績統計運算和處理過程中的誤差，從而能夠提高計算機考試成績統計的準確性和正確性。其次，在參加計算機考試過程中的考生，由于普通考生主觀意識和能力的差異，卷面分數十分混亂，所以很難實施學習研究和教學研究。那么就需要在對計算機成績統計和分析過程中借助計算機的數據分析系統，從而對整個計算機的教學成果進行客觀的評價和分析，從而推動當下計算機教學領域的深化改革，來及時改正當前計算機教學過程中學生學習過程中的不足之處。另外在計算機考試成績統計過程中需要對很多孤立的成績統一起來，通過計算機的數據分析能夠對相關數據信息中存在的隱含信息進行深層次的挖掘和發現，進一步推動當前計算機課程教學深化改革的健康科學發展。

2 現階段我國考試成績的數據分析理論

對考生見面未經過任何處理的分數就是原始分數，一般條件下原始分數的數據不利于對整個成績的研究和分析，往往會顯得十分的雜亂和分散。對于原始分數進行轉化的過程就是將考生卷面的分數轉化為標準的成績，這樣能夠對參與計算機的考生能力的發展趨勢以及教學成果有很好的體現，這樣一來能夠促進計算機教學研究和學生的學習研究。對相關數據信息分析過程中，參與計算機考試的學生成績排位很可能不會受到原始分數高低以及考題難度的影響。例如參與計算機考試的人數有400個人，其中一位同學的成績是84分，那么該套考試題就比較容易，在參與計算機400個人當中這位同學就處于中等水平，那么同樣是參加計算機考試的400個考生，其中一位同學的成績是60分，那么就說明該套題目比較難，那么這位同學在400個人中的地位就屬于中等水平。由此可以看出，這位同學在對兩套不同的考題進行測試過程中，這位同學的標準分數是一樣的，就能夠說明這位同學計算機學習水平一般，并且計算機老師對于該同學的教學并沒有發生很大的變化。在考試成績數據分析理論中還存在著分數增值數據，就是對學生的原成績進行分值的增加，這主要是面向在計算機學習過程中進步較快的學生，在數據的生成過程當中，對該學生的原始分數輸入進行保存，對于該同學之后的學習情況進行成績的統計，從而輸出一個成績值。然后對輸出值和輸入值的差異來整體上評價老師的教學成效和學生的學習效果。所以說，原有的成績可以實現分數的增值，這過程主要是通過基礎成績和現有成績的比較得出的，利用當下計算機的處理功能和統計功能來實現有效的分數增值，從而提升了增值評價的效率。另外，在分數增值生成過程當中，對學生的計算機學習更加注重學習過程，重視學生成績的變化，從而對教師的教學評價和學生的學習情況能夠更加公正和科學。隨著計算機數據統計功能和處理功能的不斷完善，不單單在成績統計上會涉及到原始成績的統計和分數增值的生成，還會涉及到關于計算機考試成績的數據分析理論。在成績信息統計過程中，通過對統計數據的分析比較，從而得出學生學習過程中存在的主要問題，并且能夠找出計算機教師在教學過程中存在的不足之處。比如說對學生各題型成績的統計可以根據結合相關的題型，通過計算機強大的數據處理和統計功能，在對計算機考試成績數據理論分析過程中借助這些功能，能夠進一步推動計算機教學的順利實施，進一步提高計算機教學活動水平，能夠對老師的教學評價和學生的學習評價更加公正和科學的展現。

3 解析計算機考試成績的數據分析理論

為了進一步確保計算機考試成績數據分析和統計的公正和科學，那么就需要在計算機考試中進行考試成績的數據分析工作。首先，對學生的計算機考試成績要對標準分數數據進行更好的應用，從而確保數據信息的分析能夠更加直觀和清晰的反映出學生在計算機學習過程中的真實情況，并且能夠充分體現學生計算機學習在整個過程中的重要位置。比如說考生的低位數超過了80%，那么就能夠充分說明這些考生的學習都比較優秀，在計算機操作過程中能力較為突出。如果說有80%的考生超過了這位同學，那么接下來的任務就需要對這位考生的學習態度和學習方法進行整體的思考和分析，找出學習成績不佳的原因。還有就是，可以利用原始成績能夠更加客觀的反映出學生在計算機學習過程中的真實情況，標準分數數據的應用能夠更加合理和公正。比如說，對學生的總體學習情況和老師的教學質量不能通過卷面成績的下滑果斷的評價，對于計算機成績的評價應當結合計算機成績標準分數的地位數量進行客觀評價，從而能夠更加直觀清晰的展現計算機學習的總體水平。另外在計算機學習過程當中，通過對計算機考試成績的統計和分析，應用標準分數數據的地位來客觀的反映集體或者是個人的計算機成績的變化趨勢，從而更好的為計算機教師提供對比教學方案，有利于改善教師在計算機教學過程中的不足之處。當前，在計算機學習過程中，需要對學生的學習過程要關注，不能夠單單看最終的考試成績，那么對于學生成績的進步狀況就需要應用分數增值數據得以體現。可以通過總體增值和學生個體分析來更好地突出學生的進步情況，從而幫助學生在計算機學習過程中對自己有一個整體的認識。老師在計算機教學過程中通過對班級計算機總成績增值的比較，可以更加清晰的看到自己在教學過程中存在的不足和優勢，從而結合學生的學習能力和學生的接受水平，在計算機教學過程中能夠落實好教學改革任務，在開展實際教學過程中構建最恰當的教學方案，從而推動計算機教學的順利開展，以提升計算機的教學水平。另外，在計算機教學過程當中，需要關注到教學過程中存在的問題以及隱含存在的問題，那么就可以對計算機考試成績的數據分析應用，為了解決此類問題，就需要通過對計算機教學方法的改進、計算機教學方式、學生的學習方式以及學生的學習習慣進行調整和優化，從而確保計算機教學的高質量。利用原始分數，對計算機考試孤立的信息進行歸納和整理，找到他們的共同之處和不同之處，在相互比較過程當中能夠對計算機教學評價工作做到更加科學公正和直觀，從而提高了整個計算機教學的效果，推動了當前我國計算機教學領域的快速發展，為社會提供更多有力的條件。

4 結束語

計算機考的難度和考試成績有很大的關系，對計算機教學的檢測可以通過考試來完成。那么在計算機教學評價過程中可以通過計算機的數據分析理論更加公正和科學的評價，對于現階段我國計算機教學領域的深化改革有深遠的影響。

參考文獻

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