項目教學法在中職財務會計實訓教學中的應用探究

廖穎頎

【摘要】 財務會計是中職教學的重要內容，其經過多年的教學研究為社會輸送了大量的人才。項目教學法是中職財務會計實訓教學的重要內容，其中在財務會計實訓教學中的應用對提高財務會計教學質量，培養(yǎng)高質量的財會人才具有非常重要的作用。

【關鍵詞】 項目教學法 中職 財務會計 實訓教學

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-150-01

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隨著經濟的發(fā)展，我國對會計方面的人才需求量越來越大。中職學校的學生學歷不高，面對巨大的就業(yè)壓力，教師在教學中更要注重培實用性的人才。因此，筆者首先分析了中職財務會計教學中應用項目教學法的意義，其次提出了相關的應用策略，僅供參考。

一、在中職財務會計教學中應用項目教學法的意義

中職財務會計教學中的項目教學法注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，讓學生在項目的完成過程中參與實踐，提升自己。項目教學法注重理論與實踐的結合，依托項目將理論付諸于實踐，從而鍛煉學生的綜合素質，更好的適應未來的崗位需求。

經濟的發(fā)展和時代的進步，社會對財會人才的要求越來越高，這對中職財會教學的專業(yè)性提出了更高的要求。因此，在中職財務會計實訓教學中應用項目教學法，不僅能夠調動學生的學習興趣，還能在項目實施過程中培養(yǎng)學生的動手、組織、協調和實踐等能力，為社會培養(yǎng)具有專業(yè)性、實踐性的財會精英。

二、中職財務會計實訓教學中應用項目教學法的策略

（一）以興趣為切入點，布置趣味性學習項目

項目教學法與傳統教學法在教學思想和教學理念上存在很大的差異性，其力圖通過學習項目激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的實踐能力。在具體的教學過程中，教師以興趣為切入點，為學生布置趣味性的學習項目，然后引導學生進行自主性學習。通過學生感興趣的項目的推進，學生能夠將自己所學的知識與布置好的項目結合起來，增加學習熱情，提高學習效率，促進項目教學法的有效實施。

例如：在學習“會計報告的構成”、“資產負債表、利潤表的編制”內容時，教師可以布置會計綜合模擬實訓，通過實際的實訓課調動學生的學習興趣，鍛煉學生能夠獨立、熟練地編制模擬企業(yè)的資產負債表和利潤表。在此項目的完成過程中，通過模擬實訓既能夠使學生參與到實踐活動中來，突出項目教學的趣味性，又能夠體現財務會計教學的應用性，對提升教學效率具有非常重要的作用。

（二）以問題為切入點，鍛煉學生的實踐能力

財務會計是一門邏輯性、數據性緊密結合的課程。教師在教學中要以問題為切入點，通過問題的設定鍛煉學生的動手和實踐能力，讓學生在此過程中進行研究和探討，從而鍛煉和提升學生分析問題、理解問題和解決問題的能力。

例如：在學習“收入、費用、利潤”這一模塊的內容時，教師可以組織學生到銀行、企業(yè)等機構進行社會實踐，從具體的實踐過程中找到與“收入、費用、利潤”相關的線索和信息，然后將這些信息與理論之間進行對比，明確收入、費用賬務處理在實際崗位中的應用以及各項利潤指標的計算方式等。此種以項目為驅動的學習方式，不僅能夠使學習積極參與到社會實踐當中，也能夠在實踐中鍛煉學生的動手和觀察能力，實現財務會計教學的寓教于樂。

（三）以學生為切入點，培養(yǎng)學生的綜合素質

中職財務會計實訓中的項目教學法主要通過小組學習的方式進行，教師要結合學生的差異性進行分組，尊重每一個小組成員的意見，對每一組的項目結果進行跟蹤和及時指導，促進小組成員之間互動和溝通，取長補短，培養(yǎng)學生的綜合素質。

例如：在學習“借貸記賬法”這節(jié)課時，教師首先要引導學生明確本章的學習重點即：會計分錄的編制要求及分錄的編制。在具體的項目教學中，教師要根據本班學生的實際情況，以學生為切入點進行小組劃分，然后確定具體的學習項目，讓學生以小組為單位實踐項目過程，培養(yǎng)學生的綜合素質。在具體的教學過程中，教師可以在項目教學進行之前，導入課件為學生創(chuàng)設情景，營造適宜的學習氛圍。在學習本節(jié)內容時一小組的項目完成過程較為合理，以下進行具體闡述。該小組以公司考察應聘者的形式對應聘人員提出三個難度遞增的問題。由于三個問題的難度具有差異性，能夠很好的調動參與者的學習興趣，與此同時學生對該部分內容進行課件總結，更能使學生帶著問題和好奇去探求新知。主要的設置問題有“借貸記賬法以什么為記賬符號，理論是什么？”、“借貸記賬法的特點”、“借和貸的關系”等。之后學生通過情景表演的形式對應聘者和考官的實際情景進行還原。考官提問：借貸記賬法的這些特點能夠解決哪些實際性的業(yè)務呢？作為一個企業(yè)職員你應該如何去操作呢？可見，通過問題和情景模擬能夠引出借貸記賬法運用中的會計分錄，同時作為企業(yè)職員又必須明確會計分錄的書寫格式、數字要求等，這些能夠充分的鍛煉學生的動手能力和綜合素質。

綜上所述，經濟全球化的發(fā)展對中職財務會計教學提出了更高的要求。因此，中職財務會計實訓課要創(chuàng)新教學方法，利用項目教學法的實踐性和應用性鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，為社會培養(yǎng)高質量的財會人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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