四季皆是讀書天

何茜

【摘要】 “書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”閱讀是一種享受，更應成為一種習慣。這個習慣已陪伴我多年，見證著筆者的成長軌跡。筆者通過閱讀了解這個世界，而閱讀也像一位相知多年的好朋友，于浩淼書海中引領著筆者欣賞春去秋來，感受夏暑冬寒。閱讀無所謂晝夜，也不分時節，四季皆是讀書天。

【關鍵詞】 讀書 教學策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-140-01

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一、春誦

春日旖旎，百花盛放。我與納蘭詞的相遇，平淡正如“當時只道是尋常”，反復誦讀咀嚼，卻品出了“人生若只如初見”般說不清道不明的暗香回蕩。才情卓絕的納蘭性德，仿佛打開了一個姹紫嫣紅的世界，使我稍作停歇，就被他筆下的絕美意境所深深吸引。他那些格調高雅卻易于傳頌的詞，雖然由于作者身份和經歷所限，總難免沾有些陰柔委婉的女子氣，但卻情真意切，直指本心。對于初接觸清詞的我而言，盡管難以完全理解詞意，卻已嗅到不同于磅礴宋詞的另類氣息，挑起了我一探究竟的興致。“桃花羞作無情死，感激東風。吹落嬌紅，飛入閑窗伴懊儂。誰憐辛苦東陽瘦，也為春慵。不及芙蓉，一片幽情冷處濃”踏春觀花也能賞得如此動情，致使此后我每回看到桃花，總想在粉瓣細蕊間看出一兩句詩意，卻怎么也悟不出個所以然來。只覺得這景寫得逼真傳神，情抒得真摯濃烈，心生羨慕。這樣的閱讀，讓人愉悅舒暢。

二、夏讀

夏日悠長，最是那一抹詩意沁入清涼。俗話說，近的是生活，遠的才是詩。而我讀《詩經》，恰如彼岸花，即使遠遠觀望，無法摘取，卻一直存活于心。學生時代，最喜歡背的就是《詩經》里的篇目，瑯瑯上口，余音繞梁。至于問我其義如何，其情為何，我只能拿著試卷的參考答案，木訥地照讀不誤。長大到一定年紀，在某個瞬間驀然頓悟，這些口口相傳的舊時民謠，竟是凝聚了如此深厚的民間智慧。“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！”從前只知道這首詩描述的是男女約會互贈禮物的清新畫面，后來再誦讀，竟讀出了古時男女平等、禮尚往來、知恩圖報這些最淳樸最動人的民風。放在現代社會，這不也是值得我們學習的為人處世之道么。何謂“讀書百遍，其義自見”，就是在某個時刻，你的想法突然與古人的思想微妙地契合在一起，引發強烈的共鳴。這樣的閱讀，令人歡欣雀躍。

三、秋品

文人言秋，總離不開傷悲之情。然而在我看來，秋天就像黃土地上金燦燦的玉米，象征著豐收的喜悅。我在這蕭瑟之季拜讀余秋雨先生的《行者無疆》、《文化苦旅》，感受到的是溫暖的人文情懷以及深刻的自我反思。這些文字漸漸地對我產生潛移默化的影響。到了大二去歐洲留學，走過許許多多充滿歐陸風情的古跡和景點，我盡可能多方面搜集相關信息，了解它們背后的故事，以更包容的心態去觀賞，以更客觀的筆調作記錄，而不滿足于“趕路—合影—離開”如此蒼白單調的旅行。如果閱讀了余秋雨的《南方的毀滅》，也許你就不會笑話龐貝古城里扭曲而滑稽的人體遺形，卻會為脆弱生命與自然災害的頑強抗爭而震撼、敬佩；如果領悟了余秋雨的《興亡象牙白》，也許你就不會仗著自己家鄉的高樓大廈而對羅馬的破舊城市面貌不屑一顧；如果懂讀了余秋雨的《城市的符咒》，也許你就不會因為來到佛羅倫薩卻看不懂它最引以為豪的建筑與藝術藏品而大失所望......都說“讀萬卷書，不如行萬里路”，我卻覺得，讀好了萬卷書，才不枉行過的萬里路。這樣的閱讀，發人深省，予人沉醉。

四、冬悟

白日漸短，寒夜漸長。手握一杯熱茶，回想起這段日子以來常被瑣事困擾，不由地捧出早被束之高閣的《紅樓夢》，欲從大師的只言片語中尋求慰藉。曾經對曹老筆下的兒女情長頗有微詞，嫌其節奏拖沓，人物繁雜。如今細細品味，卻有了前所未有的驚喜發現。看那眾人矚目的寶黛二人，曹公僅僅在講述兩情相悅的愛情故事嗎？不，這更像是曹老欲沖破封建樊籬的理想化身，寄托了他對自己、對時代的美好幻想；看那生性孤僻高傲的惜春，其實也有撒嬌可愛的一面，在第40回趣逗劉姥姥的時候；看那生性樂觀的劉姥姥，絕不endprint