加強學習方法指導 提高教學實效性

李勤

【摘要】 學習方法，即學生學習、掌握、運用知識的方法，它對促進學生的全面發展、提高教學效果有著極其重要的意義。本文從教學調查出發，立足自身的實踐和帶畢業班的經驗，提煉出了系統演繹法、歸納學習法這兩個做法，以期能進一步提高政治課教學的實效性。

【關鍵詞】 高中思想政治課 學習方法 教學實效性

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-157-01

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愛因斯坦說“成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。”要想取得良好的學習效果，就要掌握科學正確的學習方法。根據筆者在所任教的岳陽十五中的一個教學調查“你認為政治課教學有待改進的地方有哪些？”，占比最高的就是學習方法的指導。可見，加強對學生的學習方法指導對于提高教學有效性顯得是多么必要。我們作為一線教師，不僅要注重研究自己教的技巧，同時也要研究如何幫助學生學的方法。

一、系統演繹法——厘清知識脈絡，建構相應的知識體系

唯物辯證法認為，世界上萬事萬物都處于普遍聯系之中。整體與部分的關系，在一定意義就是系統與要素的關系。我們要學會用系統優化的方法、綜合的思維方式來認識事物。如果把四本必修課內容作為一個系統，那么《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學》就是要素。如果把《經濟生活》作為一個系統，四個單元“消費”“生產”“分配”“交換”就是要素。如果把“消費”作為一個系統，那么“貨幣”“價格”“消費”就是要素。筆者無論在新課還是復習課上課前都要求學生用系統加演繹的方法厘清知識脈絡，建構相應的知識體系。這樣不僅有利于學生背誦記憶，明確各知識點在體系中的地位，同時也有利于學生答主觀題，做到全面而不遺漏。比如說：《政治生活》知識框架包括——公民（國家性質、3權利4義務3原則4參與方式）；政府（性質宗旨原則、5職能、3決策、1依法行政、1自覺接受監督、有權威的政府）；民主政治（3政治制度1宗教政策）；國際社會（成員、1決定性因素、1趨勢、1實質、1秩序、1道路、2主題、5外交政策內容）。

實際上，不僅是《經濟生活》、《政治生活》，每個模塊筆者都要求學生能夠列出類似上述知識框架，并標明重難點，而且要求不僅演繹到二級標題，演繹的級別越高越好。所以有的學生就將政黨制度進行三級演繹得出：中國共產黨的性質、地位、宗旨、指導思想、執政理念、執政方式等。甚至進而進行四級演繹。這樣層層演繹、步步推進，整個知識脈絡一目了然，達到化繁為簡、抽絲剝繭的效果。

二、歸納學習法——加強實戰訓練，凝煉解題方法

所謂歸納學習法，即通過歸納思維，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行比較與分析。其優點就在于能起到更快地記憶、理解和運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，它同時還要以實踐分析為前提。通過對高考選擇題的反復訓練，筆者和學生一起總結出了做選擇題的排除法技巧：即排除①知識性表述錯誤，如電力和煤炭是互補品，二者價格變化方向應當一致（2015年全國2卷第15題）——電力和煤炭并不是互補品；

②范圍不符（包括主語不符，定語不符），如美元持續升值的積極的方面在于抑制中國居民的出境旅游，從而增加國內儲蓄（2015全國1卷15題）——“抑制”是消極方面，而不是積極方面；

③過激言論，如財政赤字是經濟發展中的必然現象（2015天津高考16題）——財政赤字并非經濟發展中的必然現象；

④無中生有（無關選項），如傳統戲曲強調一脈相承卻說對待傳統文化應堅持批判繼承，古為今用（2015廣東高考32題）——材料中并未強調批判，強調的是文化傳承中對共性和內在精神的把握；

⑤前后不符（A+B組合選項），如事物的聯系是多變的，穩定的聯系不存在（2015海南高考22題）——前半截是正確的，后半截錯誤，穩定的聯系如規律就是存在的。

排除法是我們在實戰經驗中總結出來的最行之有效的一種做選擇題方法。它能大大提高我們做題的速度和正確率。學生掌握了之后基本上百試不爽，成績得以大大提高。當然經過高三一年的艱苦奮戰，我們也總結出了問答題的答題策略：

①牢記教材范圍如“單元標題、課標題、框標題等”，辯證法、唯物論和辯證唯物主義的范圍等等；

②審清題目，審教材范圍，審主語（《經濟生活》—勞動者、企業、國家；《政治生活》—公民、政府、人大、政黨、政協、司法機關），審賓語，審材料（找關鍵詞），審題型（what、why、how題型還是認識類、評價類題型）

③熟背答題格式與語言，what（是什么題型）—關鍵詞：體現、依據、描述（經濟信息）、蘊含（哲學道理）等—般用“教材原理+材料”回答；why（為什么題型）—關鍵詞：原因、合理性、正確性、必要性等——般用“原理+有利于+材料+時政語言”回答；how（怎么做題型）——關鍵詞：如何、怎樣、措施、建議、啟示等——般用“動詞開頭”+教材語言+時政語言回答；認識類題型——關鍵詞：談談對某現象的認識——一般包含what、why、how，依情況而選擇回答角度；評價類題型——關鍵詞：有人認為，給出一個觀點，你的看法是？——一般用“此觀點片面”，然后用教材語言肯定和否定兩個方面來論證；而對于關鍵詞：給出一個觀點，你是否贊成？——一般直接“贊成”或者“反對”，用原理論證一種立場即可。

學生在掌握了做選擇題和問答題的策略后，在具體的實戰過程中就會顯得有條不紊，心平氣和。這對學生的心理是一種極大的安慰與支持。而且經過實踐證明，這些答題方式與應對策略對提高學生成績是非常有效的。筆者所教的班級在同類型班級里面往往名列前茅，在歷年高考中也有很不錯的表現。