關于多媒體在初中英語課堂教學中的應用

胡軍

【摘要】 在教育改革的熱浪推動下，要想提高老師的教學質量與自身素質并提高素質教育的發展就需要與時俱進，與社會科技相接軌。將多媒體技術引進初中英語課堂教學，則是優化教學質量的一大舉措。本文就關于多媒體在初中英語課堂教學的應用作出簡要論述。

【關鍵詞】 多媒體 初中英語 課堂教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-047-01

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一、多媒體的內涵和重要性

多媒體，是在計算機系統中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片等都可以使用媒體得到實現。多媒體有多媒體硬件系統、多媒體操作系統、媒體處理系統和用戶應用軟件四個部分組成的，其技術具有實時性、互交性和集成性的特點。在實際生活中，多媒體技術在多種領域得到利用，例如影視娛樂業里需要電影特技、作品混編特技、三維成像模擬等技術要求；商業廣告里的貼廣告、大型顯示屏廣告、平面印刷廣告總做也離不開多媒體的幫助；在醫療界，還可以通過多媒體技術實現網絡遠程操作手術、網絡遠程診斷等。由此可見，多媒體技術的發明與發展能極大地節省人類的勞力和腦力勞作，豐富社會生活，帶來便捷、有效地生活環境。如若沒有多媒體技術，社會生活的節奏會變得緩慢，生活質量也會降低，這是不利于社會生活的發展，還會影響到人類文明的進程。所以，多媒體技術的運用范圍是廣大的，在教育教學中應用可以得到更直觀的詮釋。

二、初中英語的主要內容及多媒體的運用

初中英語的內容相對高中英語是簡單的，但是不能說內容不豐富。其針對性強、適用范圍廣，能幫助初中生了解英語知識，感受英語知識的多彩。人教版初中英語順應新課程標準的教育改革，分為七年級上下兩冊、八年級上下兩冊和九年級全冊。內容的編寫的主線是話題交流，循序漸進地幫助學生學習英語語言，要求聽、說、讀、寫都能得到全方位的實現，在語言的學習途中，能夠體會和掌握以及靈活運用到學生生活中。在課本的聽力部分能原汁原味地體現西方文明的，在第4、5冊的每一個單元的后面都有關于閱讀的專欄，以便讓學生更理解文化語言的差異性，提高學生學習初中英語的興趣。當然，在初中英語課堂教學中，僅僅靠教材的幫助，是遠遠不夠加深學習的，還需要借助多媒體在教學中的靈活應用。

初中英語課程教學是語言類學習，沒有足夠的興趣容易讓學生產生厭倦的心理，而加之以多媒體的輔助，能夠給課堂教學注入新鮮的血液，激發學生的學習樂趣，調動學生的積極主動性，從而提高學習效率。

第一，多媒體幫助學生集中注意力，提高課堂效率。“課上一分鐘，課下十分鐘”的學習狀態是極不可觀的，不僅浪費學生多余的課外休閑和學習時間，而且還會降低學生的學習興趣，不利于自信心的建立與增強。多媒體在初中英語課堂教學中得到應用，將平面教學變成立體教學，和學生學習心理和感官認知心理相對稱的，能使得學習效率變得更好。因為使用多媒體進行初中英語課堂教學能讓學生更加直觀的理解其內容，生動而形象的教學，能夠促使學生學會自主學習，自主探究，將聽、說、讀、寫都在課堂上得到最優化的實現，而不用再消耗其他的時間來學習英語。

第二，多媒體能提高教學質量，加深學生學習記憶力。在以往的教學過程中，初中英語的課本成為了課堂的中心。學生只能通過教材內容和老師的講解進行一個單元一個單元的學習和理解，但是英文字母看多了，沒有特殊的教學輔助就不利于學生汲取和消化知識。

第三，多媒體能夠幫助創設情境，建立語言交流環境。英語作為一門語言類的學科，只是光會看和讀就成了“啞巴英語”，這是沒有用處的。以往只是老師，單純地隨機叫同學進行對話模擬，很容易讓學生產生排斥的心理，久而久之，老師也會不再進行課堂英語對話交流，只是從頭到腳地按照課本來上課。多媒體的引進，則能改觀這一個不好的現象。比如，在學到what is your favorite subject/food？時，老師可以先利用多媒體技術，制作英語對話短片，給學生做好對話模范，包括語音、語調根據情境的變化而變化。之后就讓學生分成男女進行示范朗讀，再熟悉了基本對話語法的情況下，老師可以讓學生隨機組成小隊，進行英語對話。

第四，有助于學生積極參加英語課外實踐活動，增長英語知識。單純地課堂英語教程，長時間下來會讓學生覺得枯燥、乏味。要使得初中生的知識面增廣，開闊學習視野，需要有計劃性的利用多媒體技術進行英語活動，比如英文歌比賽、閱讀、詞匯語法競賽等對學生的英語交際實際應用能力得到有效地鍛煉。比如，在學習breakfast lunch supper的三餐課程內容中，老師可以在課堂教學多媒體相關技術的操作，再讓學生利用電腦進行三餐單元中單詞總量的打字競賽，并且看PPT短時間內選擇正確詞匯和語法比賽等。適當的娛樂性學習，符合勞逸結合的學習方法，能夠使學生有新鮮感，產生強烈的學習欲望，有充足的學習動力，提高學習成績。

三、總結

多媒體在初中英語課堂教學的應用，也需要老師提高計算機水平，能夠熟練掌握Word Excel等軟件，在課堂上靈活運用，給課堂教學增加新鮮度，活躍課堂的氣氛。總之，在初中英語教學中，老師要提前做好多媒體技術應用的準備，利用配有聲音、彩色單詞字母、圖片等的手段，將每節課的重點、疑點都一一做出詳細講解。多媒體能夠滿足學生好奇和好動的心理，能夠激發學生學習初中英語的主動自覺的意識，增加老師與學生的互動，促進師生關系，使得課堂的氣氛更加輕松、愉快。值得注意的是，在實際的操作中，要認真合理地處理好課本和多媒體的關系，保持對多媒體適度、適當的使用，不能過多地依賴多媒體，以防本末倒置。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]金星.《淺析多媒體在計算機課程教學中的應用》，學術期刊《山東工業技術》，2017年5期.

[2]朱智勇.《高校多媒體教室計算機系統維護方法》，學術期刊《湖南科技學院學報》，2012年4期.

[3]柴天姿.《多媒體工具在管理學教學中的開發與應用》，學術期刊《新課程·下旬》，2013年7期.