應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育活動的設(shè)計與實(shí)施

楊嬌華?李楓

摘 要 應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育活動承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要使命。應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育活動內(nèi)容要圍繞應(yīng)用型高校的社會實(shí)踐、專業(yè)技能實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、校企合作實(shí)踐等開展，同時也應(yīng)將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到學(xué)生思想政治教育活動中。完善學(xué)生思想政治教育活動評估反饋機(jī)制是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要保證。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型大學(xué)；思想政治教育；活動設(shè)計

中圖分類號 G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）32-0068-03

應(yīng)用型本科院校與研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、高職高專院校等共同構(gòu)成我國的大學(xué)教育體系[1]。應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、生源類型和層次有其特殊性，決定了應(yīng)用型高校學(xué)生思想政治教育活動也必然受到影響。學(xué)生思想政治教育活動是應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育傳播和繼承的主要載體，不僅要達(dá)到育人的要求，還要立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，做好頂層設(shè)計，科學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容，健全活動實(shí)施及評價機(jī)制，全面提高思想政治教育活動的實(shí)效性和科學(xué)性。

一、思想政治教育活動內(nèi)涵要素與頂層設(shè)計

（一）思想政治教育活動頂層設(shè)計缺失及其表現(xiàn)

實(shí)踐育人是當(dāng)前思想政治教育活動設(shè)計的根本遵循，盡管當(dāng)前很多高校在開展思想政治教育活動時會考慮到要突顯育人功能，但活動效果通常不盡如人意。究其原因，主要在于思想政治教育活動的頂層設(shè)計缺失對關(guān)鍵要素的考量。頂層設(shè)計是引領(lǐng)應(yīng)用型大學(xué)思想政治教育活動改革和創(chuàng)新的靈魂[2]，是關(guān)系到轉(zhuǎn)型期間培養(yǎng)“如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才”和“培養(yǎng)什么樣的應(yīng)用型人才”的理性思考。頂層設(shè)計不是口號和理念的堆砌，而是以精神為綱，以系統(tǒng)性、可操作性為原則，以實(shí)踐活動為基本要素，對思想政治教育活動做出全盤的規(guī)劃與設(shè)計。首先是定位策略目標(biāo)，確定活動的目的和意義，構(gòu)建活動整體思路。其次是設(shè)計活動流程，規(guī)劃活動主題模塊和執(zhí)行流程，進(jìn)行流程解析。再次是執(zhí)行保障，做好前期準(zhǔn)備、明確管理細(xì)節(jié)和執(zhí)行策略。最后進(jìn)行活動評估和反饋，做好評估預(yù)案、執(zhí)行反饋以及制定突發(fā)應(yīng)急預(yù)案。但目前多數(shù)學(xué)校的思想政治教育活動是隨機(jī)的、偶發(fā)的，活動設(shè)計缺少思想引領(lǐng)，活動實(shí)施缺少系統(tǒng)安排，活動效果缺少評估與反饋。

（二）基于活動要素全面考量的頂層設(shè)計

活動是由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的、動機(jī)、對象和動作構(gòu)成，具有完整的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。思想政治教育活動總要指向一定的對象，對象有兩種：一是制約著活動的客觀事物，如學(xué)生、活動場所、活動載體、活動內(nèi)容、活動組織者等；二是參與活動的教師和學(xué)生的心理映象，即活動總是由需要來推動的，人通過活動改變客體使其滿足自身的心理需要。從這個意義上講，學(xué)生思想政治教育活動的根本目的就是通過活動促使學(xué)生主觀認(rèn)識發(fā)生改變，沒有活動過程中的主客體之間的相互轉(zhuǎn)化，就沒有學(xué)生認(rèn)知的改變和心理的獲得感。因此，對于學(xué)生思想政治教育活動的設(shè)計，必須從活動的整體要素出發(fā)，做好頂層規(guī)劃與設(shè)計。具體包括：一是設(shè)計活動目標(biāo)，做好思想引領(lǐng)，以宣傳社會主義核心價值觀為主題，培育學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)及對社會、服務(wù)、專業(yè)、奉獻(xiàn)的正確認(rèn)知。二是制定活動內(nèi)容，做好系統(tǒng)安排，根據(jù)活動實(shí)施要素全面規(guī)劃活動各個環(huán)節(jié)的人力與物力資源配置及實(shí)施細(xì)節(jié)。三是制定活動效果評估方案，明確評估主體、評估對象、評估客體、評估方法，要向活動要效果，向師生要反饋，以此反推活動的設(shè)計與落實(shí)全面到位，提升活動效果。

二、思想政治教育活動內(nèi)容設(shè)計與分類推進(jìn)

（一）思想政治教育活動吸引力不足及其原因

參與性、獲得性是活動設(shè)計的基本屬性和目標(biāo)。思想政治教育活動內(nèi)容是思想政治教育活動的核心。活動能否吸引現(xiàn)在“95”后大學(xué)生，思想引領(lǐng)如何貼近學(xué)生實(shí)際，如何提升參與者的熱情、認(rèn)同感、獲得感，都是思想政治教育工作者在活動設(shè)計中要思考的問題，這也是影響高校思想政治教育活動創(chuàng)新的動力[3]。目前，很多學(xué)校的思想政治教育活動無論內(nèi)容還是形式，對學(xué)生均很難產(chǎn)生吸引力，參與其中的學(xué)生的認(rèn)同感、獲得感也明顯不足。一般學(xué)校的做法是，結(jié)合重大節(jié)日開展一些歌詠比賽、演講比賽等，這種活動的學(xué)生參與面是有限的，而且缺少體驗感和做中學(xué)、做中思的過程。活動育人是應(yīng)用型本科院校思想政治教育的重要途徑，活動的有效性取決于內(nèi)容的鮮活性、現(xiàn)實(shí)性和載體的多樣性、生活性。學(xué)校在注重思想政治教育活動的教育性、學(xué)術(shù)性的同時，更應(yīng)注重思想政治教育活動的載體創(chuàng)新及其功能創(chuàng)新，即突破傳統(tǒng)教育的局限性，把豐富多彩的育人平臺和育人載體融入到活動中，并且發(fā)揮作為組織者的輔導(dǎo)員在活動策劃和執(zhí)行中的引領(lǐng)作用，以此提高工作實(shí)際效果。

（二）做好基于學(xué)生成長成才訴求的活動內(nèi)容體系設(shè)計與實(shí)施

一是依托主題班會、社團(tuán)活動和社會實(shí)踐等開展學(xué)生思想政治教育活動。通過開展專題教育、主題討論、學(xué)習(xí)匯報等方式消除大學(xué)生存在的逆反與抵觸心理，培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生對思想政治教育活動的認(rèn)同感。校、院團(tuán)委應(yīng)充分發(fā)揮各級學(xué)生會和社團(tuán)組織的作用，從學(xué)生的知識儲備和生源層次入手設(shè)計學(xué)生感興趣的實(shí)地參觀考察。由指導(dǎo)教師帶隊參觀實(shí)踐基地，并撰寫參觀實(shí)踐報告。選拔優(yōu)秀黨團(tuán)員及學(xué)生干部組成假期社會實(shí)踐小分隊，到革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育基地參觀考察，對學(xué)生進(jìn)行黨史國情教育，堅定其在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念，并撰寫教育實(shí)踐報告。廣泛開展大學(xué)生假期社會實(shí)踐調(diào)研，指導(dǎo)教師對學(xué)生的題目選擇、計劃制定、組織實(shí)施、成績評定等環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，以班級為單位并自愿組成3～5人的實(shí)踐調(diào)研小組，組長統(tǒng)一安排組員的社會調(diào)研分工，在教師指導(dǎo)下完成社會實(shí)踐并撰寫調(diào)研報告。

二是依托校企合作和專業(yè)學(xué)習(xí)等開展學(xué)生思想政治教育活動。借助校企合作平臺，將企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為思想政治教育知識，讓學(xué)生在實(shí)踐中切實(shí)體會企業(yè)員工的思維方式和行為方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身的思想道德修養(yǎng)。要側(cè)重專業(yè)競賽、企業(yè)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等，培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的愛崗敬業(yè)、服務(wù)企業(yè)、奉獻(xiàn)社會等職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合應(yīng)用型本科院校大學(xué)生實(shí)際情況，以專業(yè)技能服務(wù)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在社會服務(wù)實(shí)踐中正確構(gòu)建生活價值觀、學(xué)習(xí)價值觀和社會服務(wù)價值觀[4]。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，有針對性地開展大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技發(fā)明等活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識到專業(yè)技能的轉(zhuǎn)化。endprint

三是依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展學(xué)生思想政治教育活動。發(fā)揮輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中推動者的作用，鼓勵大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景，引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和社會服務(wù)意識，提升學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的自覺性。

四是結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育開展學(xué)生思想政治教育活動。在新形勢下，將學(xué)生思想政治教育活動與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，提升學(xué)生思想政治教育活動內(nèi)涵。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到文藝活動、社會實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流中，通過舉辦詩歌美文寫作、經(jīng)典誦讀、書法大賽以及組織參觀博物館、紀(jì)念館等活動，讓學(xué)生深切體會中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶。

五是利用新媒體平臺多渠道、多載體地開展學(xué)生思想政治教育活動。隨著新媒體的不斷普及及其技術(shù)的深化，學(xué)生思想政治教育迎來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此優(yōu)先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地成為創(chuàng)新載體的當(dāng)務(wù)之急[5]。開展e支部建設(shè)和易班建設(shè)，建立信息化學(xué)生工作平臺，及時了解學(xué)生思想動態(tài)和成長狀況，有利于拉近引領(lǐng)者和參與者之間的距離，保證學(xué)生接受正確的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)有效溝通。

三、思想政治教育活動效果提升與評估反饋

（一）思想政治教育活動評估反饋缺失及其表現(xiàn)

應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育活動除了要在內(nèi)容與形式上進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)活動吸引力，還要建立活動評估與反饋機(jī)制，以評估與反饋強(qiáng)化活動效果。當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育活動開展過程中普遍缺乏評估與反饋過程，在活動組織上學(xué)校占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生往往是被動接受，在組織管理方面也缺少對活動公眾參與度、活動銜接度、組織協(xié)調(diào)度等方面的考量與評估。活動安排取決于組織者的主觀意志，缺少反思帶動，在后續(xù)的活動開展中原有問題仍然得不到解決，影響了活動的深入及效果。

（二）建立基于效果提升和反思成長的評估反饋機(jī)制

建立活動評估反饋機(jī)制是提升學(xué)生思想政治教育活動實(shí)效性的重要措施。應(yīng)用型本科院校學(xué)生思想政治教育活動貫穿大學(xué)四年，周期較長，學(xué)生思想政治教育活動評估機(jī)制更應(yīng)該規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。一是建立科學(xué)的活動評估指標(biāo)，從活動銜接度、學(xué)生參與度、組織協(xié)調(diào)度等方面對活動開展進(jìn)行評估。活動銜接度考量的是活動銜接的順暢程度以及按本方案設(shè)置實(shí)施的程度。組織協(xié)調(diào)度考量的是活動組織者對活動的掌控程度及其協(xié)調(diào)度。學(xué)生參與度考量的是活動參與者的人數(shù)及其對活動的認(rèn)同度。通過對活動銜接度、學(xué)生參與度、組織協(xié)調(diào)度的評估與反饋，及時獲得活動價值性、操作性、組織性方面的信息，供下次組織活動時參考。輔導(dǎo)員要發(fā)揮學(xué)生干部、黨團(tuán)員的信息員、安全員、聯(lián)絡(luò)員的作用，多角度、多載體、多渠道獲取反饋信息，確定評估指標(biāo)。二是增強(qiáng)激勵機(jī)制的實(shí)效性。建立學(xué)生參加思想政治教育活動檔案，對學(xué)生日常行為進(jìn)行跟蹤管理，輔導(dǎo)員要配合思想政治教育任課教師建立協(xié)同考核評價機(jī)制，形成教育合力。建立及時有效的獎懲制度，對獎勵制度進(jìn)行精細(xì)化執(zhí)行和管理，激勵學(xué)生自我約束和自我提升。三是增強(qiáng)反饋機(jī)制的實(shí)時性。完善德育測評制度并計入測評成績，及時反饋給學(xué)生本人和輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員對于德育成績進(jìn)行實(shí)時跟蹤記錄并及時調(diào)整學(xué)生的態(tài)度，提高學(xué)生自省和自律的能力。四是增強(qiáng)反思機(jī)制的實(shí)踐性。活動結(jié)束后要及時開展活動總結(jié)反思會，反饋執(zhí)行當(dāng)中的困難和問題，制定解決對策以便下期統(tǒng)籌調(diào)整。尤其對活動中的突發(fā)狀況要啟動應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案，并在實(shí)踐探討中不斷完善教案。

參 考 文 獻(xiàn)

[1][2]孫立軍，宋佳東，王洪新.學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，推進(jìn)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（12）：81-85.

[3]鄭運(yùn)旺，唐若裴.進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治教育的調(diào)查研究[J].中國輕工教育，2017（2）：5-8，13.

[4]李慧.大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新探索與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017（15）：1-2.

[5]肖菲菲.新媒體環(huán)境下，高校異地辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育路徑探析[J].海峽科學(xué)，2017（4）：76-77，80.endprint