研發校本課程，助力高考成功

李杰

一、校本課程概念

所謂校本，一是為了學校，二是在學校中。為了學校，指要解決學校所面臨的問題；在學校中，指問題要由學校中的人來解決，要經過校長、教師的共同探討、分析來解決，形成的解決方案要在學校中實施。

高中生學業壓力大，再考慮安全因素，學校沒開校外實踐課，而高考題材料均來源于生活，理論與實踐應用脫節。為解決這一問題，經研究討論，地理組開設校本課程——《看電影學地理》，課程意在使學生足不出戶感受不同國家與地區的自然與人文地理，使知識與實踐相聯系，助力高考成功。

二、課程簡介

1.精選影片。

精選《地球的力量》5集、《非凡旅程——地球自轉與公轉》3集、《透視美國》4集、《地理中國——江山多嬌》6集、《地理中國——快閃的湖泊》、《地理中國——揭秘黑沙灘》、《地理中國——贛南巨屋》、《狂野阿拉伯》、《一帶一路》6集、《超級工程》5集、《金蟬脫殼》、《汽車總動員1》、《可可西里》、《海底總動員1》等部分影片。

2.課程要求。

面向高中一、二年級，每周三下午第三節上課，上課人數不多于48人，教室配備高清多媒體設備，根據課程安排學生需攜帶地理課本、地圖冊、筆記本等文具。

3.上課過程。

前15分鐘觀看選定好的影像片段，然后對影像資料中涉及的地理知識，結合新課標要求及相關原理進行剖析，最后用近5年相關高考題進行鞏固訓練，達到開闊視野的目的。

三、案例分析

案例1：閱讀人教版高中地理必修2P86第一段，然后欣賞《汽車總動員1》片段。該影片展示了油水車鎮旁修通了高速公路，人們為了節省時間，不再繞行經過小鎮的66號公路，小鎮也由從前的車水馬龍慢慢退出了人們的視線，衰落了。看完影片，同學們深深地感受到，交通對聚落興衰的影響實在是太大了。

案例2：觀影片辨真偽，該環節學生最喜歡且參與性最強。欣賞《金蟬脫殼》片段01：08：15至01：47：20，男主角根據馬桶排水旋轉方向判斷位于北半球如圖1，根據自制六分儀，判斷位于30°22′N如圖2，根據11月海面上空氣暖濕，判斷位于大陸西岸如圖3，從新入獄犯人那里得知今天是11月20日推斷位于23°6′W，看完該片，同學們對男主角佩服的五體投地，本來覺得《地球運動》部分既難，又沒用，沒想到在影片中被運用得淋漓盡致，大大激發了學生學地理的興趣。

接下來剖析每個環節，結合所學，師生提出不同見解：

①查詢后，學生提出六分儀的簡易制作很難，課上總結過，北極星的仰角即當地緯度，認為制作量角器測量北極星的仰角，更可行，且有同學指出，如能看到北極星，也能證明位于北半球。

②根據新入獄犯人提供的日期來計算經度是行不通的，該環節會誤導觀眾。如果拍攝時增加新入獄犯人手表的日期和時間，結合獄內日期和時間，才能算出監獄所在地的經度。

案例2：抽象事物形象化。讀人教版高中地理必修1《河流地貌的發育》之“河流堆積地貌”部分，觀看《地理中國——揭秘黑沙灘》，展示了黑沙灘的形成過程。

①黑沙灘附近有大量海綠石礦脈，該石質地軟，在海浪的長期侵蝕下，變成顆粒落入海中。

②攜帶海綠石顆粒的海浪在到達黑沙灘的過程中，威力不斷減弱。

③黑沙灘附近有利于沉積物堆積的岬角地貌，故顆粒在此不斷堆積，最終形成黑沙灘。

通過觀看視頻，結合河流堆積地貌定義（被河流搬運的物質，在河流搬運能力減弱的情況下，會堆積下來，形成堆積地貌）可融會貫通所有的堆積地貌形成過程，讓學生真正明白堆積原理，舉一反三，達到輕松學地理的目的。

案例3：學會荒野自救本領。觀看《可可西里》。該片為渲染巡山隊員死的悲壯，設計隊員掉入流沙中。在辨真偽環節已得出，可可西里不可能有流沙。如果真面對流沙，我們該如何自救呢？同學們展開了激烈的討論，而后觀看視頻《荒野求生——貝爾以身犯險陷入流沙演示自救》，最后得出結論：

①頭腦冷靜，不掙扎。

②慢匐身，擴大接觸面，增加浮力。

③減少重量，丟棄隨身用品。

④先拔出胳膊，再拔出腿，緩慢向實地匍匐前進，或滾過去。

案例還有很多，不一一贅述。總之，研發校本課程，解決了學校所面臨的不便于帶學生外出實踐的問題，緩解了學業壓力及理論與實踐脫節的問題。依托高考新課標，《看電影學地理》加深了學生對地理原理的理解，學會了地理知識在生活中的應用，激發了學生學習地理的熱情，助力高考成功。endprint