在高中英語教學中提升學生的綜合素質(zhì)

許紅燕

摘要：隨著新課標理念的不斷深入，對高中階段的英語教學提出了更多的要求，將重點不僅放在對學生的英語知識普及上，更重要的是教授學生如何正確探究英語學習奧妙以及提升英語學習的技巧上，更加注重的是從學習成績到提升學生綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變上。本文根據(jù)高中英語教學當中，提升學生綜合素質(zhì)的一些方法和技巧，提出一系列意見，希望能夠幫助教師進行高效的英語課堂教學開展，并幫助學生高效的進行學習，實現(xiàn)二者相互促進，共創(chuàng)雙贏。

關鍵詞：高中英語教學；提升；綜合素質(zhì)高中英語的教學目的在于提升學生的文化能力，使學生能夠全面發(fā)展，幫助學生提高學習的效率，學會運用學習新的語言的方法。英語是一門語言性質(zhì)的學科，受到外界環(huán)境的影響，會產(chǎn)生具體語境當中的變化，因此在進行教學的過程當中，就是不應當是一味的采取板書的形式，不應當以死版的教學方式為唯一的教學形式，一味的沿襲老舊的教學模式。而是要學會與時俱進，并通過多種多樣的形式聯(lián)系實際生活，找到合適的教學方式來全面提升學生的知識廣度和深度，使得學生能夠綜合發(fā)展，提升自己的綜合素質(zhì)。

一、提升學生綜合素質(zhì)的必要性

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的不斷進步，人們對于人才的需求量越來越大，而且對人才的要求也越來越高。要求學生在學習理論知識的過程中還要注重實踐以及各方面素質(zhì)的提升，以適應這個日益發(fā)展和飛速變化的社會。在進行教學的過程當中，對學生進行綜合素質(zhì)的提升過程，除了理論知識的普及之外，還要通過各方面的訓練幫助學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，這對學生今后的為人處事以及工作就業(yè)等具有著積極的影響，而且也有利于學生全面發(fā)展，提高自己的市場競爭力，對其今后的人生道路具有非常巨大的幫助作用。

二、高中英語教學中提升學生綜合素質(zhì)的對策

1.提高學生的詞匯量，提升學生的綜合素質(zhì)想要提升學生的綜合素質(zhì)，在高中英語教學來說最直接的方式就是增強學生的詞匯量，豐富的詞匯儲備是學生學好英語并約會運用英語知識的前提條件之一。在進行教學的過程當中，教師必須注重學生的自主意識，讓學生在主動的詞匯知識吸取過程當中不斷的提升自己的理解能力，擺脫由于詞匯量少而出現(xiàn)的不理解文章意思和難以跟上教師教學步伐的現(xiàn)象。教師應當根據(jù)實際情況，從現(xiàn)實的角度出發(fā)，總結(jié)出一套完整和高效的詞匯學習方法。以提升學生的綜合素質(zhì)為目的，要求學生每天進行一些新的單詞學習，并熟悉舊的單詞，做到融會貫通，綜合運用，并了解單詞在具體語境當中的含義。教師還應當給學生講解詞匯的用法、讀音發(fā)音的方式以及拼寫時的注意事項等，這樣才能夠通過各個方面的鍛煉來加深學生的記憶，起到幫助學生提升學習效率、鍛煉學生詞匯量積累能力的作用。再在今后的高中階段英語學習當中，不斷的提升自己的綜合素質(zhì)。

2.提升學生的閱讀理解能力，提高學生的綜合素質(zhì)在學習完詞匯之后，還要注重學生的閱讀理解能力培養(yǎng)。學生在累積了一定的詞匯量之后，還要根據(jù)自己的理解能力來推測文章的內(nèi)容，做到融會貫通，這才是提升學生綜合素質(zhì)的良好方式。因此，在進行教學的過程當中，教師需要注重學生的閱讀理解能力培養(yǎng)，將詞匯融入具體的語境中去理解、記憶。在實際教學的過程中，教師要指導學生抓住中心句，了解文章的主要信息和主要脈絡，從而理解文章的中心思想。當文章出現(xiàn)新的單詞時，教師應當鼓勵學生不要急于查詢字典，而是根據(jù)具體的語境去推測其中的含義，這種教學方式不僅有利于學生詞語的累積，還有利于學生推理能力的培養(yǎng)，是提升學生綜合素質(zhì)的一種良好方式[1]。

3.合理利用多媒體技術，加強學生的口語表達和聽力訓練另外，為了擺脫語言學習的枯燥乏味性和老舊的教學方式所帶來的弊端，在進行教學的過程中，教師可以采用多媒體的信息工具進行幫助，加強學生的口語表達以及聽力訓練。在進行教學時，教師可以利用多媒體的教學工具，將英語的知識以圖片、影視、音樂等多種多樣的形式呈現(xiàn)，從而使學生能夠在觀察和欣賞的過程當中活學活用，增強自己的記憶，掌握知識的規(guī)律。教師可以用多媒體教學工具播放一些視頻大片以及英語歌曲，讓學生通過聽、模仿等等方式來學習英語，比如唱英文歌或者表演英文話劇等等。以這種有趣的形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠在這種多種多樣的教學形勢下，不斷的深入探討，并主動加入到英語知識的探尋過程中。真正的理解英語的知識，并愿意主動學習英語。另外，還可以不定期的舉行一些大型的英語演講和英語比賽活動，讓學生充分發(fā)揮自身的魅力，提高自己的語言運用能力，這些都是調(diào)動學生學習積極性的良好方式。也能夠幫助學生在各種英語活動當中開發(fā)學生的潛在能力，激發(fā)學生的表演欲望，提升學生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，想要加強學生的英語知識學習，就要在進行教學的過程中，融合各種教學方式以及優(yōu)秀的教學模式，來幫助學生通過各種活動提升自己的綜合素質(zhì)。這是一種非常必要的教學手段，也是新課標課改以及現(xiàn)當代社會環(huán)境下，對學生學習知識所提出的要求。教師應當堅持以人為本，注重學生的教學回饋，要以提升學生的學習興趣為目的，以提高學生自主性為前提，幫助學生學習英語詞匯。通過聽力訓練、讀寫訓練等等，幫助學生綜合運用所學知識，幫助學生成為一個全面發(fā)展型的人才[2]。參考文獻：

[1] 李秀平. 在高中英語教學中提升學生的綜合素質(zhì)[ J] . 現(xiàn)代閱讀 （教育版）2015 （3）： 65.

[2] 楊小艮. 在高中英語教學中提升學生的綜合素質(zhì) [ J] . 課程教育研究 （外語學法教法研究） 2013 （5）： 65.（作者單位：江西省上饒市玉山縣教師進修學校334700）endprint