淺談如何提高教育教學質量

鄭桂華

摘要：當今社會教育教學質量是一個學校賴以生存和發展的前提條件，也是一個學校日常工作的中心環節。目前我國基礎教育十分薄弱，辦學條件非常差、師資水平總體不高、辦學規模小等諸多因素制約著基礎教育教學質量的提高。為了改變教育教學的這種現狀，現在我針對我校談談如何提高教育教學質量工作。

關鍵詞：教育教學；教學能力；教學方法；教學質量第一：培養優質的教師隊伍。

作為教師要有先進的教育理念，熟練的教學能力，豐富的文化知識，還要有積極進取、不斷探索的恒心，無私奉獻和團結奮斗的精神。這樣的教師隊伍才能教出出色的好學生。

第二：教師要不斷深化教育教學內容、教育教學方法和教育教學手段的改革。

在當今社會學校在教學改革的同時，要以轉變教育思想觀念為先導，還要以提高學生知識能力為主線，努力培養合格的師范畢業生。學校要鼓勵教師廣泛應用多媒體現代化教育教學手段。教師要貫徹因材施教原則，發展學生個性，培養創新能力。

第三：教師要曬干課堂教育教學水分。

作為教師我們要向課堂40分鐘要質量，從而提高我們教育教學的有效性，所以我們為了進一步加強課堂教學以及實現課堂教學的規范化，我校要求教師做到：

一、備課

我校倡導教師集體研究教案與個體二次備課相結臺的備課方式，從而充分利用了集體的智慧，另外加上個性特色，所以也進一步增強了備課的實效性。

二、上課

在我校教師堅持不備課不上課的原則，課堂教學逐步實現了消滅較差課、也減少了一般課、同時增加了優質課。

三、作業

在我校嚴格控制學生作業量，要求每位教師當堂完成教學任務，提高作業的有效性。同時也對各學科作業布置與批改提出明確要求，要求教師要精心選擇，努力使作業設計體現針對性、鞏固性和有效性的要求，對課堂作業和練習每位教師要做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”的原則，同時我校加強了對教師作業布置及批改情況的檢查，期中和期末各檢查一次。

四、檢測與分析

在我校非常重視和加強教育教學質量的檢測與分析工作。每次檢測性考試我校都很重視，認真組織，嚴肅考風考紀，使檢測起到促進教育教學的作用。根據橫向和縱向分析的數據，要求每位教師進行自我評價總結，找出學科之間和班級之間存在的問題及產生問題的原因，同時希望通過教學質量檢測分析，促使教師自我認識，自我評價和轉變教學觀念，從而提高我校教育教學質量。

如果我校要大面積提高教育教學質量，就必須要有好的科學的管理機制。目前雖然我校教育教學基本制度已經初步建立起來，但具體環節還不夠完善，仍然存在制度欠缺的地方，需要今后不斷完善。另外一方面，我校有些制度雖然已經制定出來，但是在實際工作中，常常由于人情面子，執行力度打了折扣，降低了制度的權威性，因此，我校制定出來的制度急需加強執行力。參考文獻：

《小學數學教與學》《數學報刊》 （作者單位：安徽省亳州市亳州學院實驗小學236000）endprint