高中政治課堂中學生的自主學習能力培養

武秀東

摘要：現代高中政治教學過程中，對學生自主學習能力的培養受到了越來越多的教師的重視。實際課堂教學的過程中，教師應該積極地探索，如何引導學生進行自主學習，這是現代教育不斷發展的結果，也是新課程改革和素質教育對高中政治教學提出的重要要求。只有培養好學生的自主學習能力，才能夠確保學生不斷的進步，幫助學生真正養成終身學習的理念，而自主學習能力是保證學生終身學習的重要前提條件之一。現代高中政治教學過程中，教師必須要幫助學生養成良好的自主學習習慣，提升學生的自主學習能力。

關鍵詞：高中政治；自主學習；能力培養；思考建議在現代高中政治教學的過程中，如何通過科學有效的方式提升學生的自主學習能力，需要老師給予積極的重視。教師在實際教學的過程中，應該積極的探索和思考，如何才能夠真正地提升學生的自主學習能力，以提升學生的自主學習能力作為基礎，找到提升學生的政治綜合素養的最有效的教學模式，只有通過這樣的教學，現代高中政治教學的價值才能夠得到真正的發揮。

一、結合學生實際情況加深其對高中政治的理解

教師在高中政治教學的過程中，應該結合相應的教學目標和學生實際的學習情況和能力，選擇合適的教學方式，對學生進行有方向、有針對性的引導。同時，教師還可以通過生活化的教學手段，將政治課程的專業性打破，將課堂教學與學生的實際生活緊密結合起來。例如，教師在講解人教版高中政治教材中的影響價值因素內容的時候，因為高中生的日常生活離不開消費，所以教師可以運用多媒體教學軟件創設與消費相關的教學情境，通過播放食品消費、住房消費等與實際生活緊密相關的內容，從而引發學生的共鳴，進而對高中政治有更深入的理解。

二、構建并完善學生自主學習體系

教師還可以以期末小結、單元小結以及課堂小結的方式，幫助學生鞏固已掌握的政治知識，使其有效整合零散的政治知識點，加深理解政治中的重難知識點。同時，教師在進行課堂教學的過程中，引導學生對教學內容進行自主梳理，把那些零散的知識內容模塊化、結構化，構建一個完善的學生自主學習政治知識的體系，也有利于學生對各教學章節內的重要內容有更加深入的理解。此外，教師還可以把零散的政治知識重難點組合起來，構建一個完善的教學體系，幫助學生歸納和反思這些重難點知識，從而在學生之間形成良性的自主學習體系，這也在很大程度上提高學生的學習能力。在實際教學過程中，培養學生養成良好的學習習慣，可以極大地促進學生各方面能力的有效提升。

三、幫助學生養成良好的學習習慣

行為習慣并非是天生的，而是在后天經過慢慢培養逐步形成的，學習也是一樣，要想讓學生養成自主學習模式，教師就要幫助他們剔除不良的學習習慣，形成良好的學習習慣。首先，教師要培養學生發現問題的意識，并鼓勵他們勇敢說出自己的困惑，增強學生的自信心，然后在教師的引導下去解決問題，這樣可以給學生帶來成就感。在日后的學習中，學生也會更加愿意積極思考，努力提出問題并解決問題，有利于發散學生的思維。其次，培養學生的課外學習習慣。因為課堂學習時間有限，要想培養學生的自主學習能力比較困難，所以還要引導學生利用課外時間去學習，學生可以選擇一些自己喜歡的書籍去閱讀，主要是為了培養良好的習慣，從而促進學生的全面發展。最后，引導學生養成良好的習慣，教師可引導學生在課前進行預習、課后及時復習鞏固，這樣學生就可以順利跟上教師的節奏，對于新知識的掌握也會更加輕松。此外，當學生遇到難題的時候，教師不要立刻給出答案，而是慢慢引導學生自己去尋找答案，從而培養他們自主探索知識的能力。

四、教師要學會改變教學觀念

教師是影響教學效果的主要因素，在高中政治教學中占據著重要的角色，也是培養學生自主學習能力的引導者。在高中政治教學中培養學生的自主學習能力就要讓學生自己去探索知識，教師也要由課堂主導者變為學習引導者。學習的動力來源于對問題的疑惑，所以在高中政治教學中，教師要學會引導學生積極思考問題，讓學生在質疑的過程中刷新對知識的了解，從而引導學生正確解答問題。教師在引導學生自主學習時，要選擇有針對性的材料，并結合當地的區域發展情況和社會發展趨勢，讓學生對材料進行深層次的分析，從而拓寬學生的思想深度。除了課堂教學，教師還要學會對教學過程進行反思，分析學生在課堂上的表現，還有哪些需要改進的地方，然后在設計下一課的課件的時候就要針對這些問題進行優化，讓學生能夠更快地養成自主學習能力。

五、注重知識點的整合與系統化，提升自主學習的質量

高中政治課程的知識點范圍較廣，知識點構成較為零散，沒有形成特定的知識結構網絡，因此在自主學習過程中，教師應該有意識地引導學生進行政治點的深化和總結。在自主探究過程中，形成一定的知識體系和結構網絡，提升高中政治自主學習策略的有效性。在這個問題上，教師應該鼓勵學生發揮自身的學習能動性和自主探究意思，根據自己所掌握的政治原理和政治知識，進行整體框架的建構和知識點的總結，引導學生進行充分思考和挖掘，形成自主的知識及系統化意識。在提升學生政治課程學習水平的同時，提升學生的自主探究意識和自主學習能力，使學生養成一邊學習，一邊整合，一邊積累一邊突破的良好學習習慣，促進學生整體素養的培養和提升。除此之外，教師應該對學生的自主學習過程進行必要的輔助和點撥，防止學生在自主學習過程中，形成錯誤的判斷和認知，造成知識點的混淆和誤判，使學生走向學習的誤區。

高中政治的課程教學，具有很大的開發和提升空間，面對課程教學中存在的各種教學問題，教師應該秉承與時俱進，銳意改革的教學信念和教學決心，深入課程教學實際和學生的學習實際，進行課程教學策略制定，切實改進教學問題，提升教學水平。參考文獻：

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