空洞的說教不如讓學生自己去感悟

陳美

摘要：學校對每周一節的班會課非常重視，每個月都有主題，而且要進行班會設計、感悟等等評比，目的是希望班主任充分利用班會課，對學生進行好常規教育、勵志教育等。但是，如果把班會課開成是空洞的說教課，是達不到教育的最佳效果的，所以如何開好班會課，讓學生從每次班會課中有所收獲成了我一直思考的問題，從長期開班會取得效果的情況看，空洞的說教遠不如讓學生自己去感悟。

關鍵詞：說教；學生；感悟一 、上學期我所帶的班級各方面表現比較突出，被評為優秀班級

針對這種情況，為防止學生驕傲情緒的產生，激勵學生奮發向上，不斷前行。在本學期的第一次班會課上，我設計的主題為“沒有最好，只有更好”。

在這次班會課PPT的首頁，我呈現了這樣一段文字：如果把高中三年去挑戰高考看作是一次馬拉松跑的話，那么高一無疑是這次馬拉松跑的起點，是一個耐力、意志、自控力比拚的階段，同時又是一個厚實莊重的階段，這個時期形成的優勢最具有實力，希望大家奮力拼搏，刻苦前行，超越歷史，再創佳績，因為，“沒有最好，只有更好”。

那么，怎么做才能做到最好呢？我以講故事的形式，讓學生談感悟和啟發，效果更好。

我給大家講的第一個故事是我校09屆的優秀畢業生徐同學的故事。

徐同學作為09屆普通班的一個學生，很有智慧、活力，但他更有勤奮、刻苦的學習態度，他簡直就是一個學癡，這倒不是說他每天學到多晚，而是他能抓緊點滴時間，他幾乎是每個課間都用來學習的，尤其是他在課間背書時能做到旁如若無人，始終能LAODE SHIBIKE，能讓各個教室的學生聽到他的讀書聲，他利用課間的時間每天能比其他同學多做1套模擬綜合卷，幾乎把市面上能買到的參考書全部做過，高中3年他堅持如一，他的學習成績在年級中綜合排名第一，超過了強化班的同學，最后以優異的成績考入清華大學。

這樣一個事例，給同學們有何啟發呢？學生們稍作思考后作出了回答：惜時。然后再讓學生們算一下，一天有多少個課間，所有課間的總時長是多少，得出的答案是不包括中飯和晚飯的時間，時長120分鐘，2個小時，正好是1套數學模擬卷的時間，一天多做1套，一個學期，一年、三年是多少套呢？

全美最高法院的首席法官有一次給學生演講時告訴學生們：這世界上的許多事情是使用10分鐘的工夫來完成的，這段時間通常被人們浪費掉。我也常發現你們中有部分人，經常利用課間跑小店、吃東西或跑班找其他同學聊天，時間就這樣被浪費，到了晚自習下課還有作業沒有完成，更不要說做預習、復習了，所以要做到不留遺憾，不僅僅是在那個黑色的六月之后才意識到許多的“悔不該”，必須要抓住點滴時間，刻苦學習。勤能補拙，更能錦上添花。

二、接著給學生講第二個故事：美國小男孩的故事

美國海關的一次拍賣會上，每次叫價的時候，總有一個10歲出頭的男孩子叫價，他總是以5塊錢出價，然而，眼睜睜地看著別人以30或40元把腳踏車買去。拍賣會中間休息時，拍賣員好奇地問那個小男孩為什么不出較高的價格來買，男孩說，他手里只有5塊錢。

拍賣會又開始了，那男孩還是給相同的價錢，依然悵然若失地看著別人把一輛輛漂亮的腳踏車用較高的價格買了去。

后來，聚集的觀眾開始注意到那個總是出價的男孩，他們在思考自己可以為這位男孩做點什么。

最后拍賣會要結束了，這時只剩下一輛最棒的腳踏車。拍賣員問：“誰出價？” 這次，站在最前面、幾乎已經絕望的小男孩鼓起了最后一絲勇氣，他輕輕地說了一聲：“5塊錢。” 拍賣員停止唱價，默默地站在那里。這時所有在場的人都看著這個小男孩，沒有人出聲，沒有人舉手，更沒有人喊價。拍賣員唱了三次價，大聲說：“這輛腳踏車賣給這位穿短褲白球鞋的小伙子！”此語一出，全場響起了潮水般的掌聲，那位小男孩臉上綻出燦爛的笑容。

故事講完了，讓學生們談小男孩成功的原因。有人說是美國人善良，有的說是小男孩堅持成就了他。我讓他們討論，到底哪一個答案更佳。同學們經過討論，一致認為是這個10歲男孩的堅毅、堅持的勇氣贏得了拍賣員和所有人的理解、同情、幫助，他取得了最后的勝利。

我說，你們作為高一第二學期的學生，離高考還有超過10次比較正規的考試，每次考試的名次不可能都很理想，也不可能都有進步，當自己遭遇退步時，我們要像那位小男孩一樣懂得堅持，用堅持擊碎生命的風風雨雨。一個人的善良可以照亮別人，一個人的堅持則可以照亮自己。

三、第三個故事：比爾蓋茨的故事

在美國西雅圖的一所著名教堂里，有一位牧師向全班同學鄭重其事地承諾：誰要是能背出《圣經·馬太福音······》中第五章至第七章的全部內容，他就邀請誰去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費宴會。這個內容有幾萬字，要背誦其全文無疑有相當大的難度。盡管參加免費宴會是許多學生夢寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗輒止，望而卻步了。

幾天后，班上一個11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾按要求背了下來，竟然一字不落，沒有出一點差錯，到了最后簡直成了聲情并茂的朗誦。

泰勒牧師在贊嘆那個男孩驚人記憶力的同時，不禁好奇地問：“你是怎樣背下來這么長的文字的呢？”男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力?！?/p>

16年后，那個男孩成了世界著名軟件公司的老板。他就是比爾？蓋茨。

這個故事告訴我們什么呢？學生們的答案是挖掘潛能，竭盡全力。是的，每個人都有極大的潛能。正如心理學家所指出的，一般人的潛能只開發了2-8%左右，像愛因斯坦那樣偉大的大科學家，也只開發了12%左右。一個人如果開發了50%的潛能，就可以背誦400本教科書，可以學完十幾所大學的課程，還可以掌握二十來種不同國家的語言。這就是說，我們還有90%的潛能還處于沉睡狀態。誰要想出類拔萃、創造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠遠不夠，必須竭盡全力才行。

四 通過三個故事，讓同學們感悟到成功的三個要素：惜時、堅持、全力結合這個學期的情況和取得的實際效果看，我班大多數學生能利用好課余時間進行學習，能在面對成績的起落時正確面對，做到持之以恒，面對自己的理想不僅是盡力而為，更是全力以赴，班級歷次考試取得了一等獎的好成績，我想這與我平時少點說教，多一點讓學生感悟的做法是分不開的。（作者單位：江蘇省南通市海門市海門中學226100）endprint