貫一拯亂 盡善盡美

丁鋒

原文呈現(xiàn)

戲曲橋，成長路

戲漫鄉(xiāng)里，曲盈田間，余音繞梁，感人肺腑；生旦凈丑，唱念做打，行走橋上，一路成長。

“可可，一起去欣賞僮子戲啊。”鄰家李奶奶端著板凳，邊走邊叫我。那時我才六七歲，不懂僮子戲是什么戲，估計是好玩的，便拉著奶奶帶我去。奶奶一手牽著我，一手端著木椅往村北走。一路上我又蹦又跳的，對戲充滿著好奇。

遠遠望去，只見田間早已搭好了戲臺，戲臺下也已經(jīng)坐了好多人。我和奶奶挑了一個前面點的位置坐了下來，我的小伙伴們也來了好幾個。一陣敲鑼打鼓后，僮子戲開始了，我便正身觀賞。只見一個白胡須手執(zhí)毛鞭的老爺爺上臺，吆喝了一聲“陳英賣水”，緊接著一個提著籃子的婦女上臺，他們倆在臺上打著轉，用方言邊說邊唱。年幼的我不知道他們在唱什么，只見場下的老人們時而竊竊私語，時而笑得前仰后合。

后來，我離開了老家，在鎮(zhèn)上讀初中，但不知怎的，我還時常回憶起看僮子戲的情景。禁不住我的死纏硬磨，爸爸終于答應今年回老家過年，趕廟會，看僮子戲。

正月初八終于盼到了，這是鄉(xiāng)間辦廟會、唱大戲的日子。舞臺還沒完全搭建好，我們?nèi)揖驮缭缱谂_下，我的眼前似乎有了五顏六色的人影在晃動，耳邊仿佛也有歌吹了。

今年欣賞戲的人真多，站著的、坐著的、半蹲著的圍滿了一塊田。隨著一陣清脆的鑼鼓響聲，僮子戲終于開始了。和著僮子戲的配樂，一個黑臉大漢上了場，長長的胡須一直到腰間，黝黑的臉上流露出正氣。他的步法很是精湛，場下的村民們鼓起掌來，齊聲喊道“白馬馱尸”。臺上演員的腔音忽高忽低，時斷時續(xù)，時而像高山流水，時而又像春雨瀟瀟，唱腔凄美幽怨，扣人心弦。臺下村民們時而為趕考書生被劫殺落淚，時而為白馬有情、包公明斷叫絕。

聽完今年的僮子戲，我明白了一個人要正直、善良，不能有邪念。

臺上鑼鼓喧天，演員唱腔粗獷奔放；臺下歡聲笑語，觀眾神態(tài)如癡如醉。就這樣，我和僮子戲之間搭起了一座通往成長的橋。

綜合點評

本文小作者關注鄉(xiāng)戲——僮子戲，并有意識地寫其對自己成長的影響，有一定的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻，值得贊賞。文章聚焦不同年齡段的人看僮子戲的體驗，結構層次比較清晰。但是，文章的問題也很明顯，因為是采取線性結構，所以不宜并舉或?qū)Ρ仁吕@樣會使文章顯得線索不明，展開不夠。另外，文中不少語詞使用得不夠精準。

升格指津

1.為了使文章的敘事脈絡更清晰，可巧借“三次法”來構思，如寫典型的三次看戲經(jīng)歷，表現(xiàn)自己的三次成長體驗。

2.三次成長體驗應逐步升華，對初中生而言，應由感官感受、情感體驗向文化理解、生命感悟方向縱深挖掘。

3.精簡各片段敘述方式，要素交代不必面面俱到，集中筆墨寫看戲的具體見聞和感受即可。endprint