讓學(xué)困生在賞識教育中成長

趙明績

（甘肅省民勤縣第四中學(xué)）

教育學(xué)家贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”教師在教書育人的過程中，賞識和喜歡優(yōu)等生是每個教師都能輕而易舉做得到的。大量的事實(shí)證明，走上社會以后最成功的學(xué)生并不都集中在當(dāng)時學(xué)校里的“優(yōu)等生”中，學(xué)困生未必不是可造之材，這要看我們老師如何去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，塑造他們的靈魂，并讓他們健康快樂地成長，這是新一輪課程改革的最高宗旨和核心理念，也是當(dāng)代教師與時俱進(jìn)所應(yīng)具備的道德規(guī)范。

一、學(xué)會理解 真誠呵護(hù)

這是賞識教育的根源。學(xué)困生無論是在社會、學(xué)校還是在家庭，由于他們長期受到排斥和歧視，自尊心和自信心遭到了嚴(yán)重的傷害，尤其是與班級里的優(yōu)等生在一起，往往會自慚形穢。特別是過度的自卑自傲又使他們對老師持戒備心，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，他們有時還懷疑老師的真誠愛護(hù)和關(guān)心。對于這樣的學(xué)生，老師只有在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的愛才能融化他們心中的堅冰，消除他們內(nèi)心深處的防備和擔(dān)憂，讓他們真正地體驗(yàn)到老師對自己的愛是最真摯的、一視同仁的、無可排斥的。與此同時，如果老師能設(shè)身處地地為他們著想，多考慮他們的感受，這樣他們自然就會變得“親其師，信其道，奉其教，效其行”，從而產(chǎn)生認(rèn)知的沖動和前行的動力，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，圓滿完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)會尊重 激發(fā)潛能

這是賞識教育的前提。尊師重教是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，反觀我們的教育，很多時候老師總是怨天尤人，埋怨學(xué)生不聰明，甚至覺得好心得不到好報，也許在某一次急于求成的教育中，無意地傷害過某個學(xué)生，可是老師卻絲毫沒有意識到自己已經(jīng)挫傷了學(xué)生的自尊。賞識教育啟發(fā)我們教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸，教師要用一顆閃亮的心去欣賞自己的學(xué)生，尤其是對那些學(xué)困生，更不能用忙碌的和笨拙的眼睛去觀看。更應(yīng)該寬恕和尊重他們。欣賞別人不僅能給人以撫慰，還能給人以尊重，被別人欣賞才能充滿信心，激發(fā)出無盡的內(nèi)在潛能，進(jìn)而讓學(xué)生內(nèi)心的這點(diǎn)星星之火燃成燎原之勢，逐步走向成功的人生。

三、學(xué)會發(fā)現(xiàn) 挖掘優(yōu)點(diǎn)

這是賞識教育的切入點(diǎn)。金無足赤，人無完人，任何人身上總是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的存在，只不過學(xué)困生的缺點(diǎn)明顯，而優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)得不夠鮮明。教育學(xué)家馬卡連科曾說過：“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生缺點(diǎn)。”這句經(jīng)典的名言實(shí)際上是告訴我們，作為老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，隨時隨地要捕捉學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，尤其是那些被大量消極因素所掩蓋的長處。俗話說得好：“善用物者無棄物，善用人者無棄人。”老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)后要及時為他們創(chuàng)造展示才華的平臺，這樣才會使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起他們學(xué)習(xí)的斗志，鼓足他們前進(jìn)的勇氣。教師只有學(xué)會發(fā)現(xiàn)，最終才會淘盡黃沙始得金，才能挖掘出學(xué)生內(nèi)含的優(yōu)點(diǎn)，讓他們找到成功的希望。

四、學(xué)會關(guān)注 增強(qiáng)意志

這是賞識教育的側(cè)重點(diǎn)。教師愛自己的孩子是天經(jīng)地義的，愛別人家的孩子是一種神圣職責(zé)。高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子是母雞都會做的事情，關(guān)鍵是如何教育孩子。”關(guān)注是愛的真實(shí)體現(xiàn)，教師在教書育人的活動中，他們一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一絲燦爛的微笑、一次表現(xiàn)的機(jī)會往往蘊(yùn)含著賞識。只有賞識，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，開啟他們非凡的智慧，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的意志。才能使他們獲得成長道路上的巨大動力，學(xué)生在一次次的被賞識中，會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，最終能夠成為社會的有用之才。

五、學(xué)會贊揚(yáng) 樹立自信

這是賞識教育成功的保障。教師應(yīng)相信后天教育的力量，人人能成才，個個都是有前途的，如果他是參天大樹，我們就讓他成為祖國的棟梁，如果他是小草，我們就讓他裝飾大地。教師要堅持從愛出發(fā)，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，幫助學(xué)困生提高思想認(rèn)識。學(xué)困生從表面上來看滿不在乎、玩世不恭，其實(shí)他們有一顆十分敏感且脆弱的心，他們確實(shí)缺乏自信心，經(jīng)歷無數(shù)次冷落與失敗。更加需要老師的欣賞和贊美，幫助他們揚(yáng)長避短，克服自卑心理，喚起自尊心，樹立自信心。教師更應(yīng)該讓他們懂得信心是一切事情成功不可缺少的基石，“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”老師只要以欣賞的眼光看待學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上取得的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，還是思想上發(fā)生的小小轉(zhuǎn)變，教師都應(yīng)及時地表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生享受進(jìn)步的喜悅，體驗(yàn)成功的快樂，從而揚(yáng)起不斷奮進(jìn)的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

總之，學(xué)困生并非是天生的，賞識的本質(zhì)就是關(guān)愛，賞識教育的特點(diǎn)就是注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，正確塑造他們的靈魂，讓他們在健康歡樂中茁壯成長。只有賞識，才能樹立學(xué)生自信心，才能激發(fā)他們的潛能，才能使他們獲得成就未來的推動力。學(xué)生受到賞識，他們就會逐漸地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到了賞識教育的目的。

李澤民.賞識教育：讓學(xué)困生在自信中成長［J］.西部大開發(fā)旬刊，2011（10）:30.