巧用問卷星處理學(xué)生作業(yè)

李菡飛

（河南省鎮(zhèn)平縣教師進修學(xué)校）

問卷星是一個專業(yè)的免費的在線問卷平臺，可以為用戶提供在線問卷調(diào)查、測評、投票等多項功能。

作為一名中小學(xué)一線教師，在平時的教學(xué)工作中，會有一大部分時間用于處理學(xué)生的上交作業(yè)。今天在這里，我想向大家介紹一下問卷星的“問卷調(diào)查”和“在線考試”功能，用于我們的學(xué)生作業(yè)處理。這樣一來，我們可以利用問卷星問卷的發(fā)布功能實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的布置，利用問卷星問卷的回收功能實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的收取,利用問卷星問卷的統(tǒng)計分析功能實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的分析。特別是問卷星的“在線考試”功能，可以實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的自動批改，既方便學(xué)生自糾自查，又免去老師批改作業(yè)之苦，實在是方便之極。通過這一系列的操作，實現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)無紙化操作，既樂了學(xué)生，又美了老師，何樂而不為呢？

利用問卷星處理學(xué)生作業(yè)，要分四步走。

第一步，先注冊一個問卷星官網(wǎng)賬號

登陸問卷星官網(wǎng)首頁（www.wjx.cn），先注冊一個問卷星官網(wǎng)的賬號。具體操作方法是，在問卷性網(wǎng)站首頁單擊“注冊”按鈕后，填寫系統(tǒng)提供的表單信息，最后單擊“創(chuàng)建用戶”按鈕，系統(tǒng)提示創(chuàng)建成功，這樣就完成了問卷性網(wǎng)站的注冊操作。

在此說明一點的是，賬號一旦注冊成功，下次直接利用這個賬號登錄即可，無需重復(fù)注冊。

第二步，利用問卷星的“創(chuàng)建問卷”功能，完成學(xué)生作業(yè)的設(shè)計及錄入工作

利用已注冊的賬號成功登錄問卷星網(wǎng)站后，單擊“創(chuàng)建問卷”按鈕，接著選擇創(chuàng)建問卷類型為“問卷調(diào)查”，創(chuàng)建一份問卷作為學(xué)生的作業(yè)。

這里所創(chuàng)建的問卷一共分為四種類型：“空白”型、“模板”型、“導(dǎo)入型”和“錄入服務(wù)”型。其中“錄入服務(wù)”型是指向網(wǎng)站付費后網(wǎng)站提供問卷錄入工作，我們一般不采用這種方式；“導(dǎo)入”型用于作業(yè)內(nèi)容已經(jīng)以Word文檔的形式存在，我們只需進入該項后，將原Word文檔內(nèi)容復(fù)制到系統(tǒng)文本框內(nèi)即可完成問卷的創(chuàng)建工作；“模板”型是指在卷星網(wǎng)站提供的問卷中搜索到自己感興趣的相關(guān)問卷后，在此基礎(chǔ)上進行編輯完善，使其成為自己的問卷，從而實現(xiàn)問卷的創(chuàng)建，這是一種較常用的問卷創(chuàng)建方式；“空白”型是指從零做起，直接在網(wǎng)站逐題錄入的問卷創(chuàng)建方式，也比較常用。

創(chuàng)建問卷的時候，我們只需選擇其中的一種方式即可進行問卷的創(chuàng)建工作。

第三步，利用問卷性的“發(fā)布”功能，實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的下發(fā)

創(chuàng)建好問卷之后，單擊“發(fā)布”按鈕，系統(tǒng)即自動生成一個網(wǎng)址和二維碼。我們可以將這個網(wǎng)址或二維碼通過班級QQ群、老師朋友圈、老師個人博客等各種途徑告訴學(xué)生，學(xué)生即可進行作業(yè)的答寫及提交操作。

第四步，利用問卷的“分析&下載”功能，對回收的問卷進行統(tǒng)計分析等方面的處理

在問卷發(fā)布一定時間（比如全部學(xué)生已完成作業(yè)，或者到達問卷設(shè)定的結(jié)束時間）后，老師重新登錄問卷星，找到本次作業(yè)對應(yīng)的問卷，利用系統(tǒng)提供的“分析&下載”功能，即可實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的統(tǒng)計分析功能，既能單項統(tǒng)計，又可交叉分析，非常方便老師從各方面掌握學(xué)生作業(yè)情況，從而對自己的教學(xué)效果有一個直觀快捷的反饋，以便調(diào)整下一步的教學(xué)內(nèi)容及進度，實現(xiàn)高效教學(xué)。

作為一線教師，利用問卷星的“分析&下載”功能，既可以實現(xiàn)課前學(xué)情調(diào)查，也可以實現(xiàn)課后學(xué)生作業(yè)的處理等。

比如在課前，先向?qū)W生發(fā)一份學(xué)情調(diào)查問卷，而后對回收問卷進行統(tǒng)計分析，從而了解學(xué)生的基本知識情況，為我們的新課講授提供有力的參考；在課后，我們再向?qū)W生發(fā)放作業(yè)，以一個問卷的形式進行發(fā)放、統(tǒng)計與分析，從而使我們對學(xué)生的知識掌握情況也有了具體的了解。如果某一個作業(yè)題的錯誤率比較高，系統(tǒng)中可以直接看出來，那么老師可以在第二天的教學(xué)過程中對此處進行更詳細的講述。

到此為止，我們已經(jīng)完成了利用問卷星網(wǎng)站的“問卷調(diào)查”功能處理學(xué)生作業(yè)的全部過程。

另外，利用問卷星的“在線考試”功能，我們也可以實現(xiàn)學(xué)生線上考試或者學(xué)生線上作業(yè)的自動批改。同時，通過系統(tǒng)的“成績&數(shù)據(jù)”功能所反映的數(shù)據(jù)，可以很好地為我們下一步的教學(xué)工作提供必要的參考。

這里的“在線考試”功能，與前面所介紹的“問卷調(diào)查”功能大同小異。相同點是二者都需要經(jīng)過問卷的創(chuàng)建、發(fā)布及隨后的統(tǒng)計分析過程，不同點有三：一是兩者的入口不同。“在線考試”功能在創(chuàng)建問卷時進入的是“在線考試”,“問卷調(diào)查”功能則在創(chuàng)建問卷時進入的是“問卷調(diào)查”；二是“在線考試”功能在創(chuàng)建問卷的過程中要逐題設(shè)置每一道題的正確答案及分值，從而實現(xiàn)系統(tǒng)的自動批改功能，這一點是很重要且必需的。而“問卷調(diào)查”則不用設(shè)置答案及分值；三是學(xué)生完成并提交“問卷調(diào)查”類型的作業(yè)后，系統(tǒng)僅提示已成功上交，而“在線考試”類型的作業(yè)在學(xué)生完成并提交后，系統(tǒng)會反饋作業(yè)得分及各題對錯的詳細信息。

經(jīng)過上面的分析，我們可以這樣總結(jié)一下：利用問卷星網(wǎng)站的“問卷調(diào)查”功能或者是“在線考試”功能，都可以實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的高效處理。但“在線考試”功能在給教師提供各種統(tǒng)計分析等方便的同時，也向?qū)W生提供了了解自己作業(yè)情況的機會，可謂一舉兩得。大家在工作中根據(jù)實際情況酌情選擇使用。