中小學美術教學中學生興趣的培養

李 冬

（吉林省長春市九臺區興隆中心學校）

我們常說，興趣是最好的老師，只有學生對美術產生了濃厚的興趣才會促進中小學美術教學效果的提升，才能更好地促進美術教學作用的實現。那么在中小學美術教學中，如何去培養學生的興趣呢？本文就這一問題闡述了幾點自己的見解。

一、加強對教學觀念的轉變

要想在中小學美術教學中加強對學生興趣的培養，就要加強對教師教學觀念的轉變，從美術課堂教學開始培養學生的興趣。為了更好地促進中小學學生美術興趣的培養，應從學校開始引起對美術教學的重視。同時，中小學美術教師要加強良好的師生關系的建立，在教學中確立學生的主體地位，尊重每一位學生，課堂教學中為學生創造一個寬松的學習環境，對于美術教學來說，它是一門發現美、創造美的學科，過于嚴格的課堂氛圍會讓這種美大打折扣，因此，在美術課堂中，教師要加強對寬松的課堂氛圍的營造，讓學生喜歡上美術課。只有喜歡，才能更好地發展成為興趣。

二、創設情境，引發學生的學習興趣

對于中小學生來說，他們雖然年齡跨度比較大，但是他們有著自己獨特的審美，對于美也有著不同的理解，一個良好的美術學習情境可以大大地激發出學生的學習熱情與積極性，因此，在中小學美術教學中要加強對情境的創設，更好地引發學生的學習興趣。在美術教學中，如果只是單純地讓學生去畫一幅畫，學生難免會覺得無從下手，不知道要畫些什么。在教學中，可以通過一個精彩的小故事來引入課題，從而引發學生的學習興趣。例如，在讓學生去畫一幅關于猴子的作品時，教師可以先講一個關于猴子的小故事，將猴子翻筋斗、攀樹枝等一些情節進行詳細的描述，讓學生通過小故事的描述對猴子進行想象，然后再將這些想象通過紙筆表現出來。情境的創設可以通過做游戲、講故事等中小學生喜聞樂見的形式構建，這樣可以很好地增加美術課堂教學的趣味性，讓學生以一個輕松愉悅的心態進入到教學中來，從而更好地刺激學生形象思維的發展，使得學生對美術產生濃厚的興趣。

三、要加強對教學模式的改變，做好對教材的挖掘

傳統的美術教學模式就是教師在黑板上畫個范圖，或者教師找一個參照物，讓學生在下面按著范圖或是參照物來畫畫，這樣的教學模式使得學生的思維固化，不僅讓學生失去了美術學習的樂趣，也失去了學習美術的意義。為了更好地促進中小學生美術學習的興趣，就要加強對教學模式的改變，通過對美術教材的挖掘，以探究式的教學模式，將學生放在學習的主體地位，更好地激發出學生的學習熱情。在中小學美術教材中，有很多有趣的美術作品，對于這些作品的學習繪畫時，可以讓學生根據教材中的作品結合自己的一些想法來進行美術的創作，這樣不僅可以更好地激發出學生的興趣，而且還可以大大地促進學生想象力與創造力的發揮。對于美術課來說，它的培養目標就是要培養學生感受美、認識美、創造美的能力，因此，在教學中可以將美術教學與學生的生活進行緊密地結合，鼓勵學生發現生活中的美，然后通過繪畫將這種美表現出來。

四、美術學習內容要有層次，將多媒體運用到美術教學中來

對于中小學生來說，不同年級、不同年齡段的孩子接受與理解能力存在很大的差異，因此，在教學過程中一定要注意對不同年級的學生提出的要求要有所不同。對于低年級的學生可以從簡筆畫開始，對于年級稍高一些的學生再逐步加深要求難度。通過這樣循序漸進的方法，可以更好地促進學生自信心的增加，從而使得學生對美術學習的興趣大大提高。另外，在美術教學中，要加強對多媒體的運用，多媒體教學有著很強的動感，畫面清晰，可以很好地刺激學生的感觀力，從而使得學生的學習興趣得到有效提升。可以在教學中，讓學生去欣賞一些優美的美術作品，更好地激發學生對美術的熱愛，還可以通過一些中小學生喜愛的動畫片的觀賞，讓學生去畫一畫這部動畫影片中自己最喜愛的一個人物或是事物，由于對動畫影片的喜愛，學生觀看的時候就會非常認真，那么其觀察力也會比平常更加集中，這樣學生畫出來的作品也就更加形象，學生對于美術的熱愛也會得到大大的提升。

為了更好地促進學生學習興趣的培養，還要不斷加強師生之間的互動，教師通過演示來加深學生對美術作品的印象，同時當教師展示出來自己的美術功底時，也會讓學生感覺到心服口服，對美術的學習也會更加用心。作為一名美術教師，要不斷加強對自身業務素養的提高，往往在美術課教學中，教師一幅優秀的美術作品示范，就會贏得學生的信服，也會更好地激起學生的學習興趣。

［1］谷萍.淺議小學美術教學的興趣培養［J］.中華少年，2017（36）.

［2］鄭曉輝.淺談初中美術課如何培養學生的興趣［J］.學周刊，2015（33）.