高中體育教學過程中學生興趣的培養

李 賓

（山東省臨沂第十九中學）

體育興趣應該成為高中生學習興趣的一部分，但是由于種種原因，體育學習興趣并沒有被激發。高中學生體育學習興趣指的是學生能夠積極、自覺參與體育活動，獲得積極向上的情感體驗，而不是一時心血來潮。興趣是最好的老師，有了興趣學生就會主動關注體育相關的新聞、各種賽事，主動參與體育鍛煉，進而全面推進素質教育。

一、學生對體育課程不感興趣的原因

1.缺少鍛煉時間

應試教育環境下學生功課日益加重，升學壓力壓得大部分學生難以應對繁重的學習任務，已經無暇顧及體育鍛煉。體育課程也沒有計入高考考試科目，為了給其他科目騰出時間，體育課程也是一再壓縮。高中生也把全部精力投入備考，平常難以接觸體育鍛煉，更談不上興趣愛好。

2.學生對體育課程認識有偏差

學生自身沒有端正對體育課程的態度，沒有認識到體育課程可以與文化課程相得益彰。對體育課程的認識停留在較低水平，缺乏親身感受，僅僅是從電視屏幕中領略體育的魅力。還有最重要的一點就是自身惰性，態度不端正，就難免會怕苦、怕累、怕風吹日曬，消極對待體育鍛煉。一些學生本身底子差，在體育項目難度加大時便知難而退，缺乏自信導致興趣全無。

3.教學方法需要改進

很多體育教師采用單一不變的教案來教授相同的內容，學生普遍感到內容枯燥、脫離實際。教學方式缺乏創新，不能適應學生學習需求。另外，學校設置課程也沒有因材施教，單一籠統的教學方案根本沒有考慮到學生個體的差異，學生勢必不感興趣，只能疲于應付。

二、體育教學過程中培養學生興趣的方法

1.改革教學方式，精心設計教學方法

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”教師要扭轉這種傾向應先從自身做起。教師要改變形象，精心備課，建立和諧融洽的師生關系，這樣學生更容易接受體育。教師要提高個人綜合素養，在授課時，表情親切自然、儀態端莊、語言精練、吐字清楚。在講授重點、難點時，可以根據教材情況編一些通俗、簡單、容易記憶的順口溜、口訣等，幫助學生掌握知識。教學方法要因人而異，綜合采用多種形式，提高課程趣味性。比如，在耐久跑訓練時，如果采用最簡單的繞著操場轉圈的形式，學生幾個回合便覺得枯燥乏味。所以教師就要靈活穿插圖形跑，在安全有保障的前提下可以嘗試越野跑、走跑交替，有條件還可以采用定向運動方式。變換不同的教學手段，穿插游戲和比賽，學生覺得意猶未盡，便可激發其興趣和好勝心。

在教學時充分利用多媒體更容易吸引學生的注意力，引起學生興趣，也能幫助學生理解、掌握教學意圖和動作要領。多媒體豐富多彩的聲音、圖像、動畫，帶給學生全新的視聽感受，調動學生多種感官參與課堂學習，形象、直觀、生動地展現知識點，讓學生有一種身臨其境的感覺，讓學生直觀體驗到體育的魅力。

2.開展豐富多彩的活動，提高學生參與積極性

學生受到教育資源不均衡的影響，往往在升入高中后，體育能力水平差距較大。比如有的城市學生對籃球、足球、網球等基本都有接觸，具備了一定的基礎能力，就會積極參與，并作為興趣愛好努力提升水平。但是有的農村來的同學，初中體育基本只是圍繞中考項目強化訓練，對籃球、足球等基本一無所知，只能看著別的同學打球。針對學生的這種差異性，教學中教師可以開展豐富多彩的活動，分層次因材施教，按照水平高低分成組，對基礎薄弱的學生降低教學難度，從基本動作循序漸進，提高他們的自信心。鼓勵他們在體育活動中積極參與，勇于展示自己，在活動中得到快樂。掌握了一定的能力和技術，即使課外，學生也會主動練習，挑戰難度，追求體育活動帶來的身心愉悅感。

3.重視學生思想教育，端正態度

要達到教學目的，學生有興趣參加體育活動，僅僅是學校和教師創造優良的條件還不行，還須學生要端正學習態度，才能主動自覺參與到體育鍛煉中。體育教師應重點關注個別學生的不良情緒，向學生耐心講解體育鍛煉對高中時期學習的作用，乃至對個人綜合素養及人生的影響。教師可以讓學生了解體育課程設計的教學目的，清楚認識每一項體育活動的目的，組織學生親身感受體育鍛煉的魅力。只有樹立正確的學習態度，才能克服客觀困難，把體育樂趣轉化為自主鍛煉的興趣，自覺參與體育鍛煉。

體育教學中，培養學生興趣的方法多種多樣，比如可以爭取學校有關方面的配合與支持，家校互動共同培養等等。學生是否有濃厚的興趣不僅影響學習態度，還會影響個人健康和長遠發展。因此，培養學生體育興趣，是學校、家庭、社會的共同育人目標。探索高中體育教學過程中學生興趣培養的方法，是廣大教育者們永恒的話題。

［1］周惠華.體育教學過程中學生興趣的培養探討［J］.成才之路，2016（18）：38.

［2］胡明道，張建飛.試析高中體育教學中學生學習興趣及其培養［J］.高等函授學報（自然科學版），2009（6）：84-85.

［3］吳文杰.芻議高中體育教學中學生興趣的培養［J］.才智，2012（17）：121.