信息技術與小學數學教學的有效整合分析

（東莞市沙田鎮宣傳教育文體局 廣東東莞 523980）

引言

隨著時代的發展，社會的進步，在科學信息技術日趨成熟的今天，信息技術已進入教育的每個領域，為教學活動帶來了翻天覆地的變革。依據新課標的要求，一切有條件和能夠創造條件的學校，都應使用計算機、多媒體、互聯網等信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。通過促進信息技術與小學數學教學的有效整合，實現對傳統落后教學模式的改變，這樣可以極大地促進教學效率的提升。

一、信息技術與小學數學教學有效整合的策略

1.創設問題情境，激發學習興趣

以往教師講述的教學模式中，學生對于那些抽象的數學知識沒有學習興趣，這樣無法獲得好的教學效果，教師應該為學生創設相應的教學情境，并巧妙地設計問題，這樣能喚起學生的求知欲，產生更大的學習熱情，激發出學習興趣。多媒體集視頻、圖片、聲音等形式為一體，就能夠為學生創設生動的問題情境，對學生的感官產生全面刺激，能夠滿足學生喜歡新穎有趣事物的心理需求，從而充分發揮學生的主體作用，營造更加活躍和諧的教學氛圍，更好地開展教學。

2.豐富教學形式，突破教學重難點

新課程改革背景下，教學形式應該更為豐富，小學數學教師要注重利用多媒體這樣的輔助教學工具，再加上教師的講解和點撥，對于教學中的一些重點和難點就可以有效的突破，促進了教學過程的優化，學生可以更為直觀和深入地觀察和分析，獲得最終的結果，這樣要比教師枯燥賣力的講解會取得更好的效果，促進學生的數學水平得到提高[1]。比如在人教版小學數學“圓的面積”這一課的教學中，要想推導得出圓的面積公式，借助傳統教具很難透徹地講解這個復雜的過程中，此時教師就可以借助多媒體動畫演示的功能，把一個圓形分割成為多個扇形，再把這些小扇形拼接成為一個近似的長方形，再經過反復的割補，隨著份數的逐漸增多，就會更加類似于長方形，由于學生之間已經學過了求解長方形面積的公式，這時就要可以根據長方形的長和寬的關系，借助圓的半徑r，推導得出圓的面積公式=πr2，促進了學生數學綜合能力的培養。

3.貼近實際生活，擴大知識面

數學知識雖然枯燥難懂，但是很多都與生活實際有著密切的關系，通過把學生實際生活中的材料引入到教學中，能夠讓學生感受到數學學習是有價值的，有助于指導自己的生活，就會產生更大的學習興趣[2]。小學數學教師就可以借助多媒體或者微課，為學生展示一些生活中運用數學知識的案例，從而拉近數學知識與實際生活之間的距離，有助于教學有效性的提高，而且也讓學生擴大了知識面。例如在教學“位置與方向”的內容時，就可以為運用多媒體學生展示出學校的平面圖，此時學生的注意力集中起來，才發現學校的是這樣的廣闊，此時教師就可以提出問題：“我們的教學樓在這里，那么操場在教學樓的什么位置與方向呢？”這樣就把知識與學生的日常生活聯系到了一起，也會思考自己的家與學校之間的相對位置，產生了數學應用意識。

4.激活學生思維，培養創新意識

小學生雖然思維能力尚處于初級階段，但是有著很強的想象力，思維天馬行空，教師在教學中要充分利用和引導學生這樣的思維特征，發揮好自身的教學組織者和引導者的作用，通過借助信息技術讓學生產生學習興趣，進而引導進行自主思考和合作學習，激活學生思維，在這樣的信息化教學環境下會學習起來非常主動和積極，這樣對培養他們的探究精神和創新意識有著重要的意義[3]。例如在講解“分數的意義”這個知識時，就可以讓學生運用計算機給圖形按照相應的分數涂上色彩，學生可以發揮自己的思維進行任意形式的填色，只要份數準確就可以，無論學生給出的答案對錯，計算機都會給出相應的反饋，這樣的教學就可以讓學生產生更加深刻的學習體驗，也能展現出自己的個性。教師要注重贊賞學生具有創新性質的回答，要求其他學生以他為榜樣，在這樣民主和諧的氛圍中，更加有助于擦出創新的火花。

二、信息技術與小學數學教學整合中應注意的問題

現代信息技術具有自身的獨特優勢，但是教師也不能過于依賴這種教學手段，在與小學數學教學進行整合的過程中，教師不能把信息技術徹底取代傳統的教學手段，比如對于“測量”知識的教學，還是不如直接運用尺子會讓學生更加深刻的體驗，同理，認識時間還是借助真正的鐘表才能取得更好的教學效果。多媒體演示也不能徹底取代課堂板書，板書是師生之間互動溝通的過程，也會給學生留下更多的思考空間，不會讓學生感受到教學的緊湊感?？傊?，信息技術絕不能濫用，否則課堂教學就變得雖然表面和熱鬧，但實際的教學效果卻不好，教師要制作高質量的課件，搜索運用豐富有價值的教學資源，應該始終關注最終獲得的教學效果，多媒體畢竟只是一種輔助教學工具，應該與傳統教學融合起來，做到優勢互補，這樣才能推動教學改革朝著正確的方向不斷深入發展。一句話，適合自己的教學媒體就是最好的媒體， 實用才是硬道理[4]。

結語

總之，當今是個信息化時代，現代教育事業也在不斷的向前發展，信息技術與教學活動之間在不斷的融合，小學數學教師的教學觀念要與時俱進，注重研究信息技術與小學數學教學的有效整合途徑，從而激發學生的學習興趣，使他們更為輕松的理解和掌握知識，這樣才能真正促進教學效率的提升。