淺談素質教育改革背景下小學語文創新教學的開展

（江西省樟樹市閣山鎮閣山中心小學 江西樟樹 331200）

引言

創新教學就是以培養學生創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心是在普及九年義務教育的基礎上全面實施素質教育，著重于培養基礎教育中小學生的創新意識、創新精神和創新能力。創新教學的提出，要求教師以欣賞的眼光來看待學生，使每個學生的潛能都能得到發揮。在實際教學過程中，教師應視學生為教育的資源和財富，加以挖掘和利用，通過創新教學的方式，把學生存在著的多種潛能變成現實，以此來提高學生的綜合素質能力，進而促進素質教育的全面發展。[1]

一、素質教育與創新教育的關系

面對新一輪的素質教育改革活動的實施，小學語文教育也面臨著極大的機遇。開展素質教育活動，只有在革新教學觀念和教學模式的基礎上，讓教師結合時代需求和小學語文的特點，開拓創新，將先進的教育理念，和教育方法應用到小學語文教學中學，才能將素質教育改革付諸實踐。此外，素質教育改革是當前教育形式下的創新之舉，只有通過教育創新才能創造出更多的教學模式，為我國教育事業注入新的教學動力。這些教育創新不僅是素質教育改革的需要，同時也加快了教育創新的步伐和力度。因此，在小學語文教育中，必須進行創新教育。在這個過程中，教師應首先認識到素質教育改革的具體意義，并以素質教育改革木匾為基礎，通過不斷地的改革和實踐，將創新教育真正納入到小學語文教學中去。[2]

二、小學語文教學中創新教育的開展策略

1.強化教師素質

為了開展教育創新，使教學更具包容性和創新性，教師應從兩個方面提高自身素質。第一是要提高理論知識，小學語文作為一門基礎性的學科，本身就雨涵有獨特的內在素質，因此，小學語文教師要具有成熟的學科能力和較強的專業水平能力。只有掌握了相應的教學知識，教師才能在此基礎上對教學內容進行探索和創新。其次，小學語文教師必須具備良好的個人素質。小學語文的教學本質就是要學生具備良好的道德情操和道德修養。因此，教師在教學過程中必須要發揮自身的主導作用，以自己為典范為學生樹立榜樣，進而發揮榜樣的力量來引導學生進行素質教育，這也是教育質量的基本要求。

2.培養學生的創造思維

創新教學不僅需要教師的創新能力，更需要學生的創造性思維，因為學生的創新思維有利于學生接受創新教學的思想，并逐漸適應創新教育，最后真正做到在創新教育中能夠學有所獲。小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的積極思考對創造力的培養有很大的促進作用。此外，閱讀教學是語文教學的主要訓練陣地，通過閱讀教學可以讓學生獲得知識、技能、思想和情感。因此，在閱讀教學中注重培養創造性思維是十分必要的。而隨著計算機的普及和現代教育技術的不斷發展，多媒體教學網絡在教育中得到了廣泛普及，針對這一教育資源教師必須將之有效應用。在閱讀教學過程中，教師要注意拓展課文中呈現的事物，激發學生的想象力，使學生的思維活躍起來，長此以往學生的創造性思維一定能夠得到很大的發展。

3.運用現代教育技術促進創新教育的落實

為了有效開展創新教育，活躍課堂氛圍，教師就必須要做到與時俱進，善于利用現代教育技術來開展教學活動。信息技術的發展促進了多媒體在小學語文教學中的應，為小學語文教學提供了更加便捷的教學方式。通過多媒體教學，能夠讓教學內容更加生動形象，還能將原本深刻的內涵具現化，讓學生對事物本質的理解更加全面和深入。同時，多媒體教學也可以結合教學實際和學生對教學內容的需求來創設教學情境，使枯燥的知識變得生動形象。同時，多媒體技術的應用不僅使語文課堂更加直觀生動，使教學方式更加便捷輕松，而且還能在學生面前呈現出更加新穎的教學形式，進一步極大地激發了學生的學習興趣。

綜上所述：在教育質量改革的背景下，當前我國小學語文的創新教學過程中仍然還存在著許多的問題。在這樣的情況下，作為教師應該積極革教育的思想觀念，構建以素質教育為基石的課堂教學模式，再結合科學合理的教學方法，激發學生的學習興趣，并提高學生的自主學習能動性，并在此基礎上改變學生在教學活動中主體地位不明確的現狀，從根本上正軌素質教育的落實，并有效提高學生的思想道德素質和文化素質，真正實現素質教育的教學目標。