淺談英語高考備考技巧與策略

寧夏省中衛中學 周曉霞

一、高考復習總方向

1.嚴格以《考試說明》和《考試大綱》為指導，熟知考試說明和新課標。考綱是高考的指揮棒，學習研究考綱，按考綱要求復習備考，把握要求，明確方向。這種學習，不應該只限于教師，教師還應該向學生宣講，因為學生才是應考者。

2.反復研究高考真題，做到心中有要求、胸中有目的。高考真題是最好的高考研究實例，只有不斷研究高考真題，追蹤考題，才能更好的把握高考的新要求、新動向，也只有徹底了解題型特點，才能更精準地尋找到解題的思路和方法，為高考備考做足充分準備。

3.一場高考，三年備考。高考備考是一個循序漸進的過程，一定要從高一抓，三年都要抓，高一起始很重要，高三與高一高二應有階梯性、連貫性，不能重高三輕一二，這好比上樓梯，只有下面的臺階踩穩了，一步一步走扎實了，才能上更上一層樓。

二、具體的備考思路和建議

1.力求聽力開門紅。

聽力作為英語考試的第一題，嚴重影響著考生接下來的心態和情緒，且聽力還具有受干擾因素較多、不具備復制性等特點，因此，如何實現聽力開門紅，就尤為重要。把握聽力，首先，要做到聽得到，只有聽得到，才有可能聽懂。要做到聽得到，必須要做到集中精力，身心投入，這就要求學生在平時的聽力訓練中改正不良習慣，如：搖頭晃腦、轉筆、抖腿等小動作。其次，要做到心靜，集中，聽到之后，就要求學生對聽到的內容進行加工理解。這是考察學生對信息加工處理的能力，要求學生要能聽懂言外之意，領會聽到內容間接表達的意思。最后，要學會歸納總結，在線索和線索間隔較遠的情形下找出正確答案。在平時聽力備考訓練中，我們也可以進行逆向思維的訓練，比如：給學生聽力材料，讓學生命制聽力試題，逐步領悟聽力的命題思路和出發點，從而更好地在高考聽力中取得高分。

2.重視閱讀理解。

（1）夯實詞匯。

詞匯是語言表達的基礎,詞匯量的大小直接影響著學生聽、說、讀、寫各項技能的發展，英語能力的水平在很大程度上取決于詞匯的積累和擴展。眾所周知，在英語高考中，得閱讀者得高考，要想在閱讀上拿高分，詞匯量是基礎，學生的詞匯量上去了，閱讀速度提升了，閱讀效率才能跟著提升，而要想拓展詞匯量，只背課本中的單詞是遠遠不夠的。

（2）掌握技巧。

有了扎實的詞匯，還需要答題的技巧。不同題型有不同的答題技巧，在閱讀上，答題技巧可以幫助學生挖掘思路，讀懂命題特點，從而找到正確答案。比如，針對細節理解題，可以使用“題干定位法”；針對代詞考察題可以使用“搜索代入法”；針對主旨大意題用“串線法”；針對觀點態度題用“字里行間法”；針對猜測詞義題用“長難句分析法”等等。

3.穩抓完形填空。

完形填空作為高考的高分值題型，主要考察學生閱讀理解能力、邏輯思維能力和對具體語境的把握能力。2017年高考英語全國II卷完形填空特點是：（1）單句設空多。（2）考察學生解題時運用上下文語境意識的策略。（3）考察學生對故事情節的理解。（4）文中大量使用地道、原汁原味的英語。所以完型填空要求考生首先具備扎實的基本功，即：扎實的詞匯知識和完整的語法結構，只有平時多記多練，才能做到“萬丈高樓平地起”。當然，除了扎實的基本功，我們在備考時還應拓寬學生的視野，擴大文化背景知識，這就要求我們平時多給學生了解、積累有關英語國家的社會文化，風俗習慣等常識性知識，學生才能正確把握作者的思維軌跡，培養高效感悟，更好地了解英漢語言的差異。

4.解析短文改錯。

短文改錯所選的語篇內容貼近生活，容易理解，詞數在100詞左右，皆為考綱詞匯，主要檢測學生對英語基礎知識的掌握和對語篇綜合分析的能力，對詞法的考查比例明顯高于對句法的考查（八比二）。但是這道題得分率一直很低，最根本原因是學生對改錯存在很多困惑：（1）看不出哪里錯，感覺怎么讀都是對的。（2）看得出哪錯，但不知道怎么改。所以，短文改錯的備考策略相當重要，必須做到：①夯實基礎，重視基本詞匯和語法知識的積累。②廣泛閱讀，增強語感，提高語言知識運用的準確性。（3）教材文本和短文改錯相結合。（4）短文改錯和書面表達相結合。（5）短文改錯和語法填空相結合。此外，要培養學生在改錯時著眼于全文的習慣，再根據出題規律，以句為單位進行改錯，并且結合上下文語境，就很容易答好改錯這一題型。

5.勤練書面表達。

根據《普通高中英語課程標準》要求，學生的寫作技能要達到能寫出中心突出、內容清楚、語言流暢、段落分明、結構嚴謹的英語篇章，準確表達和傳遞信息和情感。而在高考英語好作文的標準上，第一條就是：字跡清晰整潔。所以從高一，我們首先就是要抓學生的書寫規范。

英語高考備考任重而道遠，也是一個艱苦奮斗的過程，作為教師，我們要根據學生具體情況不斷改進，調整良好的備考技巧和策略。當然，只有技巧和策略是遠遠不夠的，還需要有和學生一起刻苦學習的恒心和毅力，才能在高考中拿到高分。

[1]楊淑琴.談高考英語考前輔導的策略與技巧[J].教育觀察(下半月).2016(11)

[2]英語教學法[M].高等教育出版社，胡春洞主編，1990.