淺談如何做好小學生家庭作業的督促與檢查

寧夏固原市特殊教育學校（八小） 楊樹蓮

在教學中，老師要給自己騰出更多時間來鉆研教材、備課，又如何在短時間之內對每個學生的家庭作業做到了如指掌？這個問題始終困擾著我們大家。下面我就談談自己的五步做法。

一、學生自查

首先，要讓學生完成家庭作業后學會自查。從孩子入學開始，家長不但要知道檢查的方法及重點，還要給孩子加以指導。孩子做完作業時發現有不正確的地方，先不要指出錯誤之處，而是說出大體范圍。如“讓孩子對照田字格，看看今天寫的生字是否規范，每一筆寫得是否到位，讓孩子自已找出問題并糾正。若孩子找出來了，就稱贊其聰明、能干。對于數學題，更要有耐心，做錯的題，家長應采用多種方式讓孩子自查出來，如擺弄實物,做數字游戲,唱數數歌等使孩子在愉快的感興趣的游戲中完成自查。這樣不但培養了孩子的自查能力，還讓孩子掌握了很多有趣的解決問題的方法，可謂是一舉多得啊！

二、家長督查

有些家長喜歡盯著孩子寫作業，一旦發現有問題，或字寫錯，寫歪了，或數字計算有誤，就一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨：“怎么回事，天天出錯，能細心一些嗎？”“給你說過多少遍了，你這么粗心，將來考試能考好嗎？”“人家的孩子多聰明，你總是記不住，氣死人了！”想想看，孩子每天在這種緊張、焦慮的氛圍中學習，學習成績怎會提高，學習興趣之門還能打開嗎？這個時候家長再怎么說教，他們都沒法聽進去。

家長正確做法應該是：孩子放學回家后，先讓其上完廁所、吃好東西。在吃喝的同時先過問一下有多少家庭作業，孩子自己做作業，家長悄悄地在房間里做自己的事，不要輕易干擾孩子學習，給他創設一個安靜、輕松、溫馨的環境。當然，這種方法只能對學習習慣好的孩子實施，對邊學邊貪玩的孩子來說就應該給他限定時間，在一定的時間內讓他保質保量地完成作業。當孩子完成后，家長應采用上述方法面對面地檢查、引導。這樣不但培養了孩子專心寫作業的習慣，還養成了他們仔細、認真、獨立思考的習慣。

三、學生互查

三人行，必有我師。為了進一步加強、鞏固孩子們的學習所得，我每天早操結束后，都要求學生互相檢查家庭作業。在互查的過程中，學生們發現：有的學生作業本保護得很好，干凈整潔，而且里面的字寫得工整、美觀；有的學生生字、詞語積累很多；還有的學生看圖寫話，語句通順，描寫生動有趣，故事感人……孩子們在互查中，能互相指出對方的錯誤。這樣不但讓學生養成細心、認真的自查習慣，還讓其在檢查過程中，汲取了他人的精華，彌補了自己的不足，同時還養成了互幫互學的好習慣，何樂而不為？

四、優生批閱

在通過學生自查、家長督查、學生互查的基礎上，我在班內每組挑選了幾名優等生，每名優等生負責三到四名學生的家庭作業的批閱，我把這些優等生稱作“小老師”。“小老師”批閱作業很認真，不但能把作業中的錯誤指出來，還要面對面的告訴他們，并讓其一一糾正。對那些調皮學生他們真的像老師一樣，對其耐心說教，認真指導。

五、老師糾查

通過上述層層檢查后，我每天只檢查“小老師”的作業，時間多的話，我就采用抽查的辦法傾向學困生，對他們邊查邊輔導。有時也分組抽查，對中等生、優等生也不放過。當然，對學生互查、“小老師”批閱過的作業我也會時時抽查，有亮點就會及時展示給大家。

通過多年的教學體會，證明了我的“五步法”是可行的。在每年的期末考試或者會考中，孩子們的成績始終排在最前面。“五步法”不但能讓我在很短的時間內有效地了解孩子們家庭作業完成的情況，同時能讓學生在各種檢查中逐步養成認真負責、獨立思考等方面的習慣，還給孩子們搭建了一個互相學習、取長補短、共同進步的平臺。