打造書(shū)香、陽(yáng)光、和美的班集體
——論在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

2018-02-26 23:00:53

新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2018年10期

（北京市房山區(qū)房山中學(xué) 102400）

一、什么是核心素養(yǎng)

通過(guò)查閱和學(xué)習(xí)各種資料，現(xiàn)引用林崇德先生的觀點(diǎn)來(lái)解釋核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

如果直譯，核心素養(yǎng)就是勝任力的意思。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開(kāi)放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。

在目標(biāo)上，核心素養(yǎng)就是回答“教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題；在性質(zhì)上，核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)該具有的共同素養(yǎng)，是最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)；在內(nèi)容上，核心素養(yǎng)是知識(shí)、技能和態(tài)度等的綜合體現(xiàn)；在功能上，核心素養(yǎng)同時(shí)具有個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值；在培養(yǎng)上，核心素養(yǎng)是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，綜合后天環(huán)境的影響而獲得的，可以接受教育來(lái)形成與發(fā)展；在評(píng)估上，核心素養(yǎng)需要結(jié)合定性和定量的測(cè)評(píng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；在架構(gòu)上，核心素養(yǎng)應(yīng)兼顧個(gè)體與文化學(xué)習(xí)、社會(huì)參與和自我發(fā)展的關(guān)系；在發(fā)展上，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性；在作用發(fā)揮上，核心素養(yǎng)的作用發(fā)揮具有整合性。

我的理解：在新的課程改革浪潮下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)從以前的“雙基”和“三維目標(biāo)”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地提出了教育教學(xué)育人的真實(shí)目的，為我們教育教學(xué)提出了新的、更加明確的指向。同時(shí)，21世紀(jì)的到來(lái)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上都發(fā)生著翻天覆地的變化，到底什么樣的人才能適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷與選擇、學(xué)會(huì)理解與反思、學(xué)會(huì)寬容與合作、學(xué)會(huì)自律與自主就是在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，在帶班過(guò)程中，我的班級(jí)奮斗目標(biāo)就要打造書(shū)香、陽(yáng)光、和美的班集體，讓我的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)讀書(shū)愛(ài)上讀書(shū)，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，和美的與人相處。

二、如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

班主任，一個(gè)說(shuō)大不大說(shuō)小不小的“官”，管理著一個(gè)具有三四十人的團(tuán)隊(duì)，有著學(xué)生人生發(fā)展中除父母教育之外的最為重要的教育作用。著名作家柳青曾說(shuō)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生”。作為高中階段的孩子，他們正處在個(gè)人的價(jià)值觀，世界觀形成和發(fā)展成熟的階段，對(duì)待一些事物有了自己的思考，但因?yàn)樯媸牢瓷睿伎加植蝗娌坏轿唬瑢?duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此，因此作為一名班主任，我愿意做學(xué)生人生道路緊要處的朋友，學(xué)生成長(zhǎng)岔道口的導(dǎo)師，陪伴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生相互依靠，共同成長(zhǎng)。

我所帶的班級(jí)是我們學(xué)校的宏志班級(jí)，特殊的班級(jí)有她特殊的特點(diǎn)。宏志班學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)上不富裕，甚至十分貧困，但他們自己體驗(yàn)著家庭艱辛的同時(shí)自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度不高，小學(xué)初中不等，工作不是務(wù)農(nóng)就是打工，一直都是忙于生計(jì)，很難有時(shí)間或能力來(lái)科學(xué)教育孩子，給孩子良好的家庭教育。鑒于此，宏志班的學(xué)生大多數(shù)讀書(shū)少，所有的書(shū)幾乎都是在學(xué)校里讀的；心理壓力大，處事能力差，膽子小，大事面前不敢發(fā)聲等等。針對(duì)這樣的學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)定了我的帶班目標(biāo)：打造書(shū)香、陽(yáng)光、和美的班集體，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1.打造書(shū)香班級(jí)

背景：1、OECD組織三年一次的pisa閱讀測(cè)試中，我國(guó)的整體閱讀情況是參差不齊，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，高考強(qiáng)省地區(qū)pisa測(cè)試結(jié)果比較高，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般甚至落后地區(qū)，pisa測(cè)試結(jié)果卻令人擔(dān)憂。這種情況可以理解，畢竟人需要先果腹再精神。通過(guò)與第一輪宏志生的接觸，我們的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件落后，家里幾乎沒(méi)有讀書(shū)的氛圍。2、高考的改革卻又將閱讀提上了一個(gè)新高度，沒(méi)有閱讀能力，無(wú)論是語(yǔ)文還是外語(yǔ)，無(wú)論是文綜還是理綜，我們的學(xué)生很難抓住題干的關(guān)鍵信息，讀懂題目，正確解答，導(dǎo)致高考中失利。3、信息技術(shù)的高速發(fā)展，電子時(shí)代的到來(lái)，使很多青少年缺失了自我，不知道業(yè)余時(shí)間做些什么，無(wú)論是地鐵上，還是公交車(chē)上，我們永遠(yuǎn)看到的都是一個(gè)又一個(gè)的低頭族，玩著手機(jī)游戲，看著手機(jī)視頻，聊著qq與微信，甚至因?yàn)檫@個(gè)坐過(guò)站，掉進(jìn)軌道等。鑒于此，我告訴學(xué)生，我們無(wú)論如何都要讀書(shū)。

實(shí)踐：為了打造書(shū)香班級(jí)，我們組織了一系列關(guān)于讀書(shū)的活動(dòng)，營(yíng)造班級(jí)的讀書(shū)氛圍，分享各自的讀書(shū)心得，促進(jìn)個(gè)人和班級(jí)的書(shū)香格調(diào)。

讀什么。鑒于高中生，有著語(yǔ)文的高考必讀書(shū)，名著選讀；有著個(gè)人的喜好，歷史、地理、科學(xué)、文學(xué)等；有著對(duì)時(shí)事政治，小篆文體的喜好，讀報(bào)紙，讀雜志等等。開(kāi)學(xué)之初，舉辦班級(jí)的好書(shū)推介活動(dòng)，同學(xué)們自己推薦書(shū)目，說(shuō)明推介理由等。

怎么讀。每周二我們拿出一小時(shí)的時(shí)間集體閱讀，安靜的教室里同學(xué)們?cè)诮蚪蛴形兜叵硎荛喿x。每月一本書(shū)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間讀書(shū)，讀書(shū)過(guò)程中要不斷地標(biāo)注出喜歡的語(yǔ)句，寫(xiě)出自己的的所思所想。一本書(shū)至少讀兩遍。

讀后交流。每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次讀書(shū)交流，制作手抄報(bào)，制作ppt在讀書(shū)分享會(huì)上交流，撰寫(xiě)對(duì)書(shū)中人物或作者的頒獎(jiǎng)詞之類(lèi)的總結(jié)性話語(yǔ)，歸納總結(jié)書(shū)中滲透的文化精神等等。同時(shí)，利用中午的時(shí)間進(jìn)行“午間大講堂”活動(dòng)，以評(píng)書(shū)的形式展現(xiàn)書(shū)中精華。

為了培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，我們班利用班費(fèi)訂制雜志，把書(shū)作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)突出的同學(xué)等等。大家積極閱讀，共同分享。

2.打造陽(yáng)光班級(jí)

背景：xxx跳樓了。這是我聽(tīng)到的最恐怖的消息。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生曾是我們學(xué)校非常優(yōu)秀的學(xué)生，積極參加各種活動(dòng)，曾獲得區(qū)級(jí)辯論會(huì)的最佳辯手，當(dāng)年還以非常優(yōu)異的成績(jī)考入大學(xué)。而今，在大四即將畢業(yè)的時(shí)候，他選擇了這樣一種方式結(jié)束了自己的生命。“xxx得抑郁癥了，現(xiàn)在這段時(shí)間我在給她開(kāi)導(dǎo)”。這是常響在我耳邊的話。新聞報(bào)道中也頻繁出現(xiàn)自殺等新聞，每一個(gè)都讓我毛骨悚然。為什么？為什么我們的高中生、大學(xué)生經(jīng)不住壓力，經(jīng)不起考驗(yàn)，經(jīng)不得競(jìng)爭(zhēng)？為什么我們的高中生、大學(xué)生心理素質(zhì)如此弱弱不堪？在一次又一次的現(xiàn)實(shí)面前，作為班主任的我告訴我們的孩子：我們無(wú)論如何都要陽(yáng)光。

實(shí)踐：為了打造陽(yáng)光班級(jí)，我和班干部們一起組織了各種班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)和樂(lè)觀精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷與選擇、學(xué)會(huì)理解與反思、學(xué)會(huì)寬容與合作。

每個(gè)人都是天上一顆閃爍的星。然剛考入一個(gè)學(xué)校，有的學(xué)生了解到本班同學(xué)的中考分?jǐn)?shù)的時(shí)候，感覺(jué)到如此大的差距，有些惶恐，倍感壓力。入學(xué)伊始，為了加深師生之間、生生之間的了解，開(kāi)展“我型我秀”活動(dòng)，為每個(gè)同學(xué)提供展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的才華，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生看到每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，不要總是抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，畢竟不是一個(gè)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的。每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)里不可或缺的主人翁。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)精神，我們組織了“坐地起身”、“共建通天塔”等系列活動(dòng)；為了培養(yǎng)學(xué)生的互相寬容、相互體諒的精神，我們組織了“我和爸媽換角色”、“一周班主任”等系列活動(dòng)，把問(wèn)題呈現(xiàn)給大家，把管理的權(quán)利給學(xué)生；為了培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)，抗壓能力和感恩之心，我們組織“廢品資源回收”、“為云南地震捐贈(zèng)”、慰問(wèn)“太陽(yáng)村”“兒童福利院”等活動(dòng)……學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活的方方面面，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)著理解，包容，反思成長(zhǎng)的酸甜苦辣。

3.打造和美班級(jí)

背景：眾所周知，我們國(guó)家一直倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)，建設(shè)一個(gè)美好的和諧社會(huì)是你我義不容辭的責(zé)任。和諧也是我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化具有代表性的觀念，是古往今來(lái)我們共同的理想和愿景。自2013年以來(lái)，我校以“勤思于學(xué)，正和于心，雅美于行”為育人理念，努力建設(shè)“和美校園”，實(shí)施和美教育。字典里解釋“和美”是和和美美，和和睦睦，關(guān)系融洽。和美教育就是要和諧，和美的校園文化生活就是要體現(xiàn)和諧、自主、快樂(lè)、健康。作為校園中最基礎(chǔ)的組織單位—班級(jí)，我告訴學(xué)生：無(wú)論怎樣都要善良，都要和美。

實(shí)踐：為了打造和美班級(jí)，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國(guó)人物”，評(píng)選班級(jí)形象大使，班級(jí)之星，一起討論和美的內(nèi)涵和體現(xiàn)。我告訴學(xué)生們要有責(zé)任——“讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙械阶院馈?要有擔(dān)當(dāng)——用自己的肩膀承擔(dān)自己的選擇以及行動(dòng)的結(jié)果;高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做個(gè)真正的“文化”人——植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。

打造和美班級(jí)，少不了紀(jì)律做保障。我們班人人都是班級(jí)的主人，都是這個(gè)大家庭的一份子，每個(gè)人都要責(zé)任有義務(wù)為家庭做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。組織“班干部培訓(xùn)與指導(dǎo)”，“意見(jiàn)、建議大家提”，設(shè)立“宿舍總管”職務(wù)管理宿舍，定期召開(kāi)班委會(huì)等等，這些為學(xué)習(xí)做好了后勤保障，減少了后顧之憂，同時(shí)也提升了學(xué)生自己的自我管理能力。