走進(jìn)高中思想政治新課堂
——高中優(yōu)質(zhì)課競賽聽課有感

高玉梅

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣教研室）

長期以來，高中思想政治課教學(xué)都是以教師單方講授灌輸、學(xué)生被動接受為主，政治課甚至是“枯燥乏味”的代名詞，被學(xué)生認(rèn)為是養(yǎng)精蓄銳的“睡覺課”。在經(jīng)歷了三年多的新課程改革實驗以后，我們驚喜地看到，課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。

一、新課程改革如春風(fēng)拂面，給高中教學(xué)帶來了新鮮的空氣，使思想政治課魅力十足，異彩紛呈

表現(xiàn)一：教師走下了“圣壇”。教師不再是知識的化身和權(quán)威的代表，更多的作為課堂的組織者和學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，以學(xué)生為主體，以活動為中心，架構(gòu)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)中都注重了體驗式學(xué)習(xí)方式的運用，加強(qiáng)了學(xué)科知識與生活主題的結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自主閱讀中獲得感性認(rèn)識，在思維碰撞中進(jìn)行理性思考，在情境體驗中提高辨析能力，在交流展示中綜合運用知識。政治課的“說教味”淡了，“學(xué)習(xí)味”濃了。

表現(xiàn)二：教學(xué)回歸了生活。歌德說：“理論是灰色的，生活之樹是長青的。”新的思想政治課程立足于現(xiàn)實，來源于生活。教學(xué)中，幾位教師都能從生活中的常見問題引入，用富有意義的鮮活的生活案例來呈現(xiàn)問題，以生動有趣的方式提供問題發(fā)生的情境，以循循善誘的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，使枯燥的經(jīng)濟(jì)知識學(xué)習(xí)妙趣橫生，通俗易懂。如陳自勵老師教學(xué)《價格變動的影響》一課時，舉“煤”超瘋、“姜”你軍、“蒜”你狠、“豆”你玩等近期社會上所出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象引出課題，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著又以靖遠(yuǎn)版小品劇《家有兒女》之價格篇的表演引出本節(jié)課的探究問題——價格變動對人們生活的影響。小品劇的設(shè)計富有生活氣息，語言風(fēng)趣，知識點滲透巧妙，引導(dǎo)學(xué)生多層面、多角度地觀察社會，極大地調(diào)動了學(xué)生探究經(jīng)濟(jì)規(guī)律的積極性，也讓學(xué)生深切地感受到了“價格變動”給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。政治課的“理論味”淡了，“生活味”濃了。

表現(xiàn)三：媒體豐富了資源。課堂上，教師們都借助多媒體輔助教學(xué)，大量圖片、圖表的展示豐富了課程資源，引發(fā)了深度思維。如張潔老師，在學(xué)習(xí)影響消費的主要因素之一——收入差距的時候，出示了兩幅圖，一幅是在一間豪華的居室里，一只憨態(tài)可掬的胖乎乎的寵物犬蓋著小花毯躺在小床上，面前精致的盤子里放著香噴噴的奶油蛋糕，看起來是那么安適。另一幅則是非洲的一個荒蕪的村落里，一個枯瘦如柴的兒童奄奄一息地伏在地上，他的身后卻有一只目露兇光的禿鷲正死死地盯著他，等著他……兩幅圖，兩種截然不同的生存狀態(tài)形成了強(qiáng)烈的反差，使每個學(xué)生的心靈深處都受到了震撼，從而對現(xiàn)實生活中城鄉(xiāng)消費水平的差距也有了深切的感觸，對解決方法的思索更體現(xiàn)出了沉重的社會責(zé)任感。最后一曲《讓人民活得有尊嚴(yán)》的歌曲的播放更是激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我、自強(qiáng)不息、建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的豪情壯志。政治課的“抽象味”淡了，“情趣味”濃了。

二、教學(xué)中也暴露出了課改中不可避免的一些問題

1.教師還沒有徹底走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，包辦代替的灌輸式講授仍占據(jù)著課堂一隅。從教案的呈現(xiàn)方式來看，部分教師仍以備知識點為主，導(dǎo)學(xué)過程則一概忽略。從教學(xué)的實施過程來看，從書中直接能獲得的知識教師都要通過講授來“告訴”學(xué)生；雖然有探究活動的設(shè)計，但是給學(xué)生自主思考、合作交流的機(jī)會很少。

2.新課程強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生積極參與課堂活動，有的教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂用語中采用了大量的外語及方言來組織教學(xué)，這一做法有待商榷。方言，作為地方語，有其獨特的魅力，但用得太多、太隨意對教學(xué)情趣的激發(fā)是沒有實際意義的。同樣，外語在政治課堂上的出現(xiàn)除專用術(shù)語外，也應(yīng)該嚴(yán)格控制。因為漢語是我們的母語，政治課又擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想教育的重?fù)?dān)，在奠定學(xué)生思想政治素質(zhì)中起著旗幟的作用。中華民族的漢語言博大精深，內(nèi)涵豐富，作為世界通用的語種之一，毫不遜色于其他各國的任何一種語言。所以教學(xué)中我們要純潔漢語環(huán)境，用豐富的漢語言來傳播知識，啟迪心智，讓學(xué)生感受祖國文化的無窮魅力，在心靈深處烙下民族文化的印，扎下愛我中華的根。

3.新課程要求教師引用時事政治案例，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識。教師可以引用時事政治案例傳授政治知識，著重講解一些典型的政治案例，使學(xué)生了解到更多的國家大事，正確認(rèn)知不同的時事政治事件，使學(xué)生快速理解政治知識的重點和難點，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，借助不同內(nèi)容的時事政治，滲透不同的政治知識，以便于學(xué)生整合教學(xué)內(nèi)容，輕松學(xué)習(xí)政治知識點。與此同時，學(xué)生也可以說出自己所掌握的政治案例，營造活躍的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會，提出自己的見解和困惑，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，要求學(xué)生針對案例開展討論，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識，使學(xué)生學(xué)會剖析熱點事件，驅(qū)使學(xué)生自主解決疑問，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在新課改的道路上我們會收獲鮮花，也會遇到荊棘，愿教師們能在主動學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)方向，在積極探索中獨辟蹊徑，迎接新課改最美的春天！