現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學中的應用研究

馬 騁

（內(nèi)蒙古自治區(qū)包鋼第一中學）

現(xiàn)代教育技術(shù)是社會教育發(fā)展的產(chǎn)物，與課程教學內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，既能夠解決傳統(tǒng)教學模式中存在的問題，使教學內(nèi)容更加生動有趣，也有利于提高學生參與課堂的積極性，促進課堂教學的發(fā)展。高中音樂在高中課程教學中處于邊緣化位置，學校與學生往往并不重視音樂教學安排。學習音樂有利于幫助學生了解音樂史以及音樂樂器，也有助于減輕學生的學習的壓力，陶冶情操。之前已經(jīng)有文章討論過相關(guān)的話題，但大多數(shù)主要是圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)應用的意義來談的。那么，本篇文章將主要從高中音樂課程教學目前存在的問題、現(xiàn)代教育與音樂課程教學結(jié)合的積極作用、促進現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂教學中應用的建議來談一談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學中的應用研究。

一、高中音樂課程教學目前存在的問題

1.音樂課程不受重視，課堂教學比較散漫

音樂課程安排一般一周僅有一節(jié)課，有的學校甚至不開設(shè)音樂課程，或者音樂課總是因為各種考試而耽誤。新課改之后的音樂課程教學要求，不僅僅是簡單的教唱，更重要的是能夠教會學生基本的樂理知識、掌握音樂的節(jié)奏變化、學會欣賞不同風格的音樂作品。音樂課程在高中教學中是不可缺少的一部分，既能夠滿足學生全面發(fā)展的需求，也能夠促進課程設(shè)置的完善。在平時的教學過程中，很多學生上課紀律比較散漫，認為音樂課就是悠閑娛樂課。有的教師一節(jié)課總是在不斷地強調(diào)課堂紀律，而忽略教學內(nèi)容的充實性。

2.課程教學缺乏具體可行的目標與計劃

很多教師在教學過程中，很少設(shè)定具體可行的目標與計劃，甚至不按照教材內(nèi)容進行安排。缺少教學目標與教學計劃的課堂，很容易讓學生找不到學習的方向。要達到新課程教學的要求，教師既不能滿堂灌輸知識，也不能完全放任學生。音樂教師在教學中應該明確每個時段的教學任務，讓學生充分了解國內(nèi)外音樂發(fā)展史以及經(jīng)典音樂。有的學生根本不認真上音樂課，認為音樂課可有可無，完全可以課下聽音樂。也有的學生反映并不喜歡課堂上所教授的音樂曲目。高中生已經(jīng)具有獨立的思考意識與審美情趣，大多數(shù)人比較喜歡流行音樂。教師在安排教學計劃時，應該與學生進行溝通交流，了解學生的興趣點，再結(jié)合教材重點內(nèi)容對學生進行引導。

二、現(xiàn)代教育與音樂課程教學結(jié)合的積極作用

一方面有利于提高學生的審美能力。作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。重視中學生的音樂學習，并通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，有利于促使學生學會欣賞音樂作品，感受音樂的魅力，也有利于提高學生的審美能力，促進學生對美的感受。音樂是人們生活中的必需品，既能夠調(diào)節(jié)人的心情狀態(tài)，也能夠滿足人的精神需求。有的高中生比較傾向于聽一些流行且低俗的歌曲，認為那些音樂很有意思。教師在教學中應該引導學生學會欣賞優(yōu)秀的音樂作品。另外也有利于促進音樂課程的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)是社會科技發(fā)展與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。在高中音樂教育中，靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于促進音樂課程順應社會的發(fā)展。高中音樂雖然并不參與高考考試，但是同樣是重要的教學課程。教師在教學中應該引導學生重視音樂課堂，同時也要在課堂上給予學生發(fā)揮自我的空間，讓學生積極參與其中，可以讓學生通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)錄制自己喜歡的音頻在課堂上進行分享。

三、促進現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂教學中應用的建議

1.教師應該提高信息技術(shù)應用能力

要促進現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂教學中的應用，首先教師應該提高信息技術(shù)應用能力，將信息技術(shù)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合起來。有的教師的教學課件圖片、顏色、文字等搭配不合理，很容易讓學生把握不準教學重難點知識。也有的教師上課很少使用多媒體設(shè)備，課堂缺少趣味性與靈活性。

2.應該豐富教學內(nèi)容以及教學方法

充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，教師可以與學生一起欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。也可以與學生分享國外著名的舞臺劇、音樂劇、戲劇等優(yōu)秀的作品以及常見的國外大型舞會中的樂器，讓學生通過觀看與欣賞，體會東西方音樂文化之間的差異性與共同性。教師可以運用不同的教學形式，豐富教學方法，促進學生參與課堂的積極性?；A(chǔ)的樂理知識是學生學好歌唱的必備條件之一。每節(jié)課利用幻燈片展示幾節(jié)難度不同的樂譜，讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。教學生學唱經(jīng)典歌曲，可以播放經(jīng)典的視頻或者音頻，讓學生從中學習掌握唱歌的要點，要求學生反復聽反復練習。

在高中音樂的實際教學中，課堂紀律管理欠缺，學生在課堂中自由散漫，教學缺少具體的目標與計劃，教學內(nèi)容空洞而單一，并沒有讓學生真正體會到音樂的重要性與魅力。在高中音樂教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，既有利于提高學生對音樂的敏感度，豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，也有利于促進高中音樂課堂的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮音樂教學的重要性。要靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，首先教師應該掌握基本的信息技術(shù)運用技巧，并緊密結(jié)合音樂教材內(nèi)容，使音樂學習更加具有趣味性。另外，教師在實際應用中，可以根據(jù)學生的具體情況進行實踐，要充分調(diào)動學生學習的積極性，滿足學生學習的需求，豐富課堂教學內(nèi)容。

［1］蔣兆兵.論多媒體信息技術(shù)在高中音樂欣賞教學中的應用［J］.北方音樂，2010（11）.

［2］姜淑琴.有機整合，自主“學、研”利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生自主性學習的思考與實踐［A］.國家教師科研基金十一五階段性成果集（北京卷）［C］，2010.

［3］查汪宏，章連啟.走進高中音樂教學現(xiàn)場［M］.北京:首都師范大學出版社，2012.